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大班数学活动：5以内的加减　　活动目标：　　1.复习5的组成，会通过游戏、操作等方式掌握5的分成。　　2.巩固对“+”、“-”、“=”符号含义的理解。　　3.能进行5以内数的加减。　　活动准备：　　—5的大数卡若干。　　2. “+”、“-”、“=”符号若干。　　3.分成、看图编题的课件。　　活动过程：　　一、游戏《5的碰球游戏》。　　师：今天我们一起来玩个“5”的碰球游戏。　　集体玩、个别玩。　　二、幼儿进行操作，复习5的分成。　　1.师：这个房子里面住着圆形宝宝，我可以怎样将它们分成2分呢？（幼儿进行操作。）　　2.评价幼儿的操作结果，　　3.幼儿朗读5的分成。　　三、理解“+”、“-”、“=”的含义。　　1.出示“+”号。　　师：这个是什么符号，什么时候要用到加号？　　2.出示相应的“-”、“=”，理解它们的不同含义。　　四：看图编题。　　1.教师示范性的编一道加法算式的应用题，题解在加法中“+”、“=”可以怎么用。　　2.示范怎样编减法的题目，理解在减法中“-”、“=”号应该怎样用。　　3，幼儿根据图编题，能说出完整的话，同时根据自己的题列出算式。　　幼儿先个别讲，同伴间互相交流。　　4.读自己列好的算式。　　五、幼儿操作，在画册上做相关的练习。　　1.幼儿做画册上的“看图编题”。引导幼儿看懂每一幅图的图意，然后填写相应的算式。　　2.两两互相检查。　　3.幼儿读一读算式。 　　活动目标：　　1.复习5的组成，会通过游戏、操作等方式掌握5的分成。　　2.巩固对“+”、“-”、“=”符号含义的理解。　　3.能进行5以内数的加减。　　活动准备：　　—5的大数卡若干。　　2. “+”、“-”、“=”符号若干。　　3.分成、看图编题的课件。　　活动过程：　　一、游戏《5的碰球游戏》。　　师：今天我们一起来玩个“5”的碰球游戏。　　集体玩、个别玩。　　二、幼儿进行操作，复习5的分成。　　1.师：这个房子里面住着圆形宝宝，我可以怎样将它们分成2分呢？（幼儿进行操作。）　　2.评价幼儿的操作结果，　　3.幼儿朗读5的分成。　　三、理解“+”、“-”、“=”的含义。　　1.出示“+”号。　　师：这个是什么符号，什么时候要用到加号？　　2.出示相应的“-”、“=”，理解它们的不同含义。　　四：看图编题。　　1.教师示范性的编一道加法算式的应用题，题解在加法中“+”、“=”可以怎么用。　　2.示范怎样编减法的题目，理解在减法中“-”、“=”号应该怎样用。　　3，幼儿根据图编题，能说出完整的话，同时根据自己的题列出算式。　　幼儿先个别讲，同伴间互相交流。　　4.读自己列好的算式。　　五、幼儿操作，在画册上做相关的练习。　　1.幼儿做画册上的“看图编题”。引导幼儿看懂每一幅图的图意，然后填写相应的算式。　　2.两两互相检查。　　3.幼儿读一读算式。 　　活动目标：　　1.复习5的组成，会通过游戏、操作等方式掌握5的分成。　　2.巩固对“+”、“-”、“=”符号含义的理解。　　3.能进行5以内数的加减。　　活动准备：　　—5的大数卡若干。　　2. “+”、“-”、“=”符号若干。　　3.分成、看图编题的课件。　　活动过程：　　一、游戏《5的碰球游戏》。　　师：今天我们一起来玩个“5”的碰球游戏。　　集体玩、个别玩。　　二、幼儿进行操作，复习5的分成。　　1.师：这个房子里面住着圆形宝宝，我可以怎样将它们分成2分呢？（幼儿进行操作。）　　2.评价幼儿的操作结果，　　3.幼儿朗读5的分成。　　三、理解“+”、“-”、“=”的含义。　　1.出示“+”号。　　师：这个是什么符号，什么时候要用到加号？　　2.出示相应的“-”、“=”，理解它们的不同含义。　　四：看图编题。　　1.教师示范性的编一道加法算式的应用题，题解在加法中“+”、“=”可以怎么用。　　2.示范怎样编减法的题目，理解在减法中“-”、“=”号应该怎样用。　　3，幼儿根据图编题，能说出完整的话，同时根据自己的题列出算式。　　幼儿先个别讲，同伴间互相交流。　　4.读自己列好的算式。　　五、幼儿操作，在画册上做相关的练习。　　1.幼儿做画册上的“看图编题”。引导幼儿看懂每一幅图的图意，然后填写相应的算式。　　2.两两互相检查。　　3.幼儿读一读算式。