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大班综合：《龙的传人》　　大班综合活动：龙的传人　　活动目标：　　1.欣赏“龙”的形象，了解“龙”的象征意义。　　2.通过听听（歌曲、故事）、看看（图片）、做做（手工），了解有关“龙”　　的名族文化，激发我们是“龙的传人”的自豪感。　　活动准备：　　1.视频歌曲：龙的传人　　：龙的传人　　3.手工操作材料　　活动过程：　　一、开始部分　　1.导入活动：歌曲欣赏“龙的传人”　　“今天我们一起来听一首好听的歌。”　　2.教师提问：歌曲里唱了什么？（长江、黄河、龙、龙的传人）　　3.教师小结：这首好听的歌名字就叫着“龙的传人”。　　二、基本部分　　1.寻找“龙”的图案，初步感知龙的特征　　“你们见过龙吗？在哪里见过？”“老师今天带了一些藏着龙图案的照片，我们一起来找一找龙藏在哪里？”　　2.教师小结：刚才我们看到的是一些“龙”的图案，“龙”是一种吉祥的图案，大家刚才看到了人们衣服上、被子上，很多东西上面都用“龙”的图案来装饰，真漂亮！　　3.了解有关龙的游戏：舞龙、赛龙舟。　　“人们可喜欢龙啦，过年过节的时候会舞龙，端午节的时候会赛龙舟。”　　4.感知龙的外形特征　　“看了这么多龙的图案，还知道了有关龙的游戏，那你们现在知道龙长得什　　么样子了吗？”　　头—牛 角—鹿 身—蛇 鳞—鱼 爪—鹰　　5.欣赏故事，了解龙的象征意义　　欣赏故事：龙的传人　　“世界上真有龙吗？关于我们都是龙的传人，有这样一个美丽的传说，让　　我们来听一听这个关于龙的传人的故事。”　　教师小结：世界上没有龙，龙是人们想象出来的形象，是我们中华名族的标　　志，现在我们强大的祖国就是一条东方巨龙，而我们这群黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中华儿女就是龙的传人。　　6.手工操作活动　　“我们都为自己是龙的传人而骄傲，今天老师就带大家一起来做一做龙。”　　附：　　龙的传人　　传说中有一只龙，他创造了人类，创造了万物。可是后来人们觉得他太大太占地方了就把他赶走了。龙被赶走后人们遭遇了百年难遇的大旱灾，大家开始惊慌，开始怀念龙的好处。于是人们开始找龙，可是当大家在山洞中找到龙的时候，他已经死掉了。在他尸体旁边，人们发现了一个大水池，这里装满了龙的泪水，最终人们靠着龙的泪水战胜了旱灾。人们对龙充满了崇敬和愧疚，所以大家决定要永远记住我们都是龙的孩子，我们都是龙的传人。　　活动反思：　　龙是我国特有的动物形象，是中国的象征。本活动内容具有很强的民族色彩。《龙的传人》这课主要使幼儿感受中国传统文化的美，培养幼儿对祖国的热爱。课堂中，我收集了解了龙的大量知识，并为幼儿提供了关于龙的精美图片、歌曲和故事，幼儿看得很认真，还不时发出“哇——哇——”的声音，说明他们很欣赏、很佩服。另外还通过手工做龙，让幼儿对龙的形象有一个直观的感受。　　活动的重点是让幼儿了解“龙到底是什么”和“为什么中国人自称为龙的传人”。在整堂课的教学中，许多地方的设计比较到位。比如，让幼儿欣赏“舞龙”和“赛龙舟”图片师，幼儿感受了龙的那种生机，更激发了他们的民族自豪感。而且，我把激发幼儿的民族自豪感结合在每段的教学中，紧扣龙的传人的主题。最终幼儿了解了龙的象征意义，知道了祖国就是一条巨龙，而我们中华儿女都是龙的传人。　　大班综合活动：龙的传人　　活动目标：　　1.欣赏“龙”的形象，了解“龙”的象征意义。　　2.通过听听（歌曲、故事）、看看（图片）、做做（手工），了解有关“龙”　　的名族文化，激发我们是“龙的传人”的自豪感。　　活动准备：　　1.视频歌曲：龙的传人　　：龙的传人　　3.手工操作材料　　活动过程：　　一、开始部分　　1.导入活动：歌曲欣赏“龙的传人”　　“今天我们一起来听一首好听的歌。”　　2.教师提问：歌曲里唱了什么？（长江、黄河、龙、龙的传人）　　3.教师小结：这首好听的歌名字就叫着“龙的传人”。　　二、基本部分　　1.寻找“龙”的图案，初步感知龙的特征　　“你们见过龙吗？在哪里见过？”“老师今天带了一些藏着龙图案的照片，我们一起来找一找龙藏在哪里？”　　2.教师小结：刚才我们看到的是一些“龙”的图案，“龙”是一种吉祥的图案，大家刚才看到了人们衣服上、被子上，很多东西上面都用“龙”的图案来装饰，真漂亮！　　3.了解有关龙的游戏：舞龙、赛龙舟。　　“人们可喜欢龙啦，过年过节的时候会舞龙，端午节的时候会赛龙舟。”　　4.感知龙的外形特征　　“看了这么多龙的图案，还知道了有关龙的游戏，那你们现在知道龙长得什　　么样子了吗？”　　头—牛 角—鹿 身—蛇 鳞—鱼 爪—鹰　　5.欣赏故事，了解龙的象征意义　　欣赏故事：龙的传人　　“世界上真有龙吗？关于我们都是龙的传人，有这样一个美丽