语文教学中,师生多元互动教学交往的策略.docVIP

语文教学中，实现多元互动教学交往的策略天津市徐庄子中学 窦锦红语文教学中，实现多元互动教学交往的策略天津市徐庄子中学 窦锦红《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。要充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”正是这样的理论基础让我们认识到：新课程试验背景下的教学过程不再是一种纯粹的给予和接受的过程，而是教师和学生间相互交流、相互影响的多元互动过程。所谓“多元互动”，就是指影响教学主体发展的人与物的多个因素之间的交互式作用，这种作用以学生听说读写的言语能力的提高为教学基点，以学生智慧与情感的综合发展为教学目标，以主体与客体的多因素之间多维度多层面的活动交往为教学形式。新课程改革的显著特征和核心任务是彻底改变学生的学习方式，为此实施课堂教学多元互动教学交往的基本策略显得尤为关键和紧迫。因此，笔者结合自己的实践，就“语文教学中，实现多元互动教学交往的策略”谈自己的几点粗浅的认识。策略一：教学活动是一种交往，要求教师转变师生的观念和角色。教学是教师的教与学生学的统一，这种统一的实质是交往。现代教学论指出，教学过程是师生交往，积极互动、共