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通过实践活动培养学生规范运用语言文字习惯 　　【摘要】虽然各级政府都在倡导“说普通话，写规范字”，但现在许多人没有引起足够的重视，随处可见错字别字，混淆了良好的语言环境，误导了我们学生对语言文字的学习，致使学生作业本中错字别字频繁出现。为了改变这个现状，我就组织学生围绕“语言文字的规范运用”展开调查、讨论、分析、研究等一系列实践活动，让学生更清楚地认识错别字产生的危害，杜绝书写错别字，使学生养成正确运用语言文字的好习惯。 　　【关键词】实践活动 ； 认识危害 ； 规范语言文字； 　　养成好习惯 现在，世界各国正在兴起汉语热，许多外国人正在努力地学习着汉字，卷着舌头吃力地学着中国话，而在我们中国，却有许多人因马虎或故意写出错别字，混淆了良好的语言环境，误导了我们学生对语言文字的学习。虽然各级政府都在倡导“说普通话，写规范字”，但许多人没有引起足够的重视，而许多学生对语言文字的运用也不够规范，作业本中错字别字出现得也较频繁。 　　为了改变这个现状，我就组织学生围绕“语言文字的规范运用”展开调查、讨论、分析、研究等一系列实践活动，让学生更清楚地认识错别字产生的危害，杜绝书写错别字，使学生养成正确运用语言文字的好习惯。 　　1上网查找资料，了解错别字造成的危害 　　为了了解错别字的危害，我先要求学生查找有关故事、笑话，然后在班级里交流。同学们找到了《一点值万金》、《发款十元》、《小明写请假条闹的笑话》等许多故事，进过交流，同学们真正能够懂得了错别字的危害：如果只是作业本、商店招牌、宣传栏等书写错别字，会造成表达不清、改变原意、让人误解、造成混淆、教坏学生、误导消费者等影响，但如果在商业合同、国际协议和文件中出现了错别字，特别是在关键的地方出了错别字，其后果便不堪设想了：不仅会给我们带来不可估量的损失，而且会影响我国的声誉。 　　2上街调查，了解城关镇规范用字情况 　　2.1问卷调查，了解市民对错别字的认识。 　　我们设计并复印了50张调查问卷，来到新华书店和世纪联华超市门口，进行问卷调查。 　　经过统计，我们共收回50张有效问卷，有2人经常写错别字，41人偶尔写出错别字，7人从来也没有写过；有44人没有因写出错别字而闹出笑话，有6人因写出错别字而闹过笑话；有12人对错别字是视而不见的，有38人对错别字比较重视，知道错了就会改；有50人认为写错别字不好，要尽量少写。 　　从这调查问卷中，我们可以看出大部分人平时比较注意书写规范；大家都认为写错别字是一种不好的习惯，应该引起重视。 　　2.2了解了错别字的危害，那么我们城关镇语言文字运用情况又如何呢？于是我又把学生分成五个小组分别到书店里、大街上、宣传栏上、《新昌报》、新昌电视台播放的新闻字幕上查找错别字。 　　第一组学生在兔毛衫市场学生发现了11家店铺的招牌里拥有着错别字：“麦花汤”成了“麦花荡”；“一往情深”成了“衣网情深”；“亮一点”成了“靓一点”；“爱衣裳”成了“爱e尚”；“心心相印”成了“心心相衣”；“一家人”成了“衣佳人”；“三国演义”写成了“衫国演衣”；“纽扣”写成了“钮扣”；“宝贝一加一”写成了“宝贝依加依”；“世界”写成了“饰界”。 　　在新叶小区学生又发现了4家店铺有错别字，“一生缘”写成了“衣身缘”；“第一感觉”写成了“第衣感觉”；“一步到位”成了“衣步到位”；“新时尚”写成了“星时尚”。 　　在广告牌上学生发现了6个错别字：一家炖鸭店门口把“涮羊肉”写成了“刷羊肉”，一家水果店把“菠萝”写成了“波萝”，在回家的路上，我们发现一个车库门上把“请勿停车”，写成了“请匆停车”，还有一个车库墙上把“停车”写成了“仃车”，一家修车摊旁把“补胎充气”写成了“补胎冲气”；墙上的广告上“长辫子”写成了“长辨子”。 　　第二组学生在书店里翻看了十三本书籍，共发现了5个错别字，“小乌龟”写成了“小鸟龟”；“抢东西”写成了“枪东西”；“马马虎虎”写成了“马马乎乎”；“梳理台”写成了“流理抬”。 　　第三组学生在市中社区、临江社区、凤山社区办公楼旁的宣传栏上查找错别字，没有发现错别字，这说明了负责的人员检查时比较认真仔细，平时比较注意书写规范。 　　第四组学生在《新昌报》、“新昌电视台”播放的新闻字幕上查找错别字，先查找了4月10日到20日的新昌报，接着连连续5天检查新昌电视台播放的新闻栏目的字幕，没有发现一个错别字。 　　第五组学生检查56个同学日记本上的错别字，每个同学各写7篇日记，共找出了629个错别字，平均每生每篇日记有错别字0.6个。其中“的”、“得”、“地”字写错的人最多，把三个字给搞混，不知其正确用法。“开得快”写成了“开的快”；“跑得可快了”写成“跑的可快了”；“拼命地喊”写成了“拼命的喊”；“笑眯眯地说”写成了“笑眯眯的说”；“津津有味的看着”成了“津津有味地看着”等。