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素质教育研究如何看待今天幼儿 　　【摘要】随着社会的发展，我们越来越注重幼儿的全面教育，而真正要教给幼儿什么内容，用什么方法去教，目的何在，是否有利于幼儿的发展，这些都应该是我们时时加以思考的问题。“幼儿需要生活在他们童年的时间里，而不是只经过他们的童年”。并不是一件容易的事，需要我们幼儿教师用正确的教育观念，教育思想指导我们的教育行为，是每个孩子都拥有一个值得留恋、值得回味的幸福童年。 　　【关键词】如何看待幼儿教育 　　纵观当今中国的幼儿教育，可谓千姿百态，热闹非凡：家庭、社会、幼儿园都以空前的热情投身于这项事业；各种幼教理论，教育方案，兴趣班，特长班等如雨后春笋――似乎一切都在昭示着，中国幼教的春天来到了。 　　作为一名幼教工作者，面对这热闹的世界，我们必须静下心来思考：到底该怎样看待我们今天的幼教？该怎样去看待今天的幼儿？我们就拿孩子的学习 谈谈吧，如以下几点看法： 　　1.孩子的压力大 　　现在孩子的生活条件都奔小康了，也有很多家的庭都称为“6+1”形的式了，我班现在的孩子能看出来，虽然在生活方面基本上都能得到满足，可是谈到学习就不得了了，我带的是中班的小朋友，年龄才四岁多，可家长给宝宝学的习压力并不小，常常下午放学时就能听到家长的第一句话都会说： “老师今天有作业吗？什么作业？” 嘿……自己心想， 宝宝才多大啊， 家长至于天天给那么多的压力他们吗？他们能承受得了那么大压力吗？然后我就和家长解释一次又一次，因宝宝现在年的龄还小，我们幼儿园主要是以游戏为主，在玩中学，学中玩，让孩子能得到快乐成的长！至于作业来说呢？我们不能以小学的形式来给宝宝们那么大的学习压力，不过我这么说，刚开始家长都不理解的会回回答我一句说： “老师呀，现在的宝宝都那么大了，回家不做作业怎么行呢？他们会很贪玩了，你知道吗？我家附近的谁谁呀，他们读小班就会写字了，我宝宝现在还不会写字呢？你说该怎么办呢……？”说了好多好多……。 　　2.填鸭式地接受各种教育， 失去了孩子的主动性和创造性 　　我个人认为孩子的学习，从道理上讲，不用这么费劲，只要三岁以前引导好，在六岁以前给孩子培养一个好的习惯，当然最高境界， 就是让孩子领悟到学习就是一种生活方式，是你生活习惯中的一部分内容，而不是给孩子太大学习压力的途径，不能仅仅看作是和命运仅仅联系在一起的东西，我觉得这可能是为父母在学习。另外，很多家长因为担心宝宝比别人差，所以家长会要求孩子花费大量的时间去学 习，很多孩子有别的兴趣，这样的一种要求往往会剥夺了他享受生活 中其他方面的一些兴趣，所以孩子会有一种不愉快的体验。他也会建 立一种条件反射，学习这件事情，当我去做的时候，当我打开这个书的时候，我往往是不愉快的，为什么？因为我想出去有同伴玩，可我 爸爸妈妈要我学习。我坐在这，我很不愉快。所以家长一定要有一个 意识，就是你把孩子学习时间上固定，也并不意味着他会有效率地学 习，也许书是打开的，但他心中却是愤愤不平，时间仍然是浪费掉。所以，需要去寻找一个平衡点，即使你有多么多么地想孩子学习， 也不能让孩子没有自由的时候，他的生活中，学习并不是全部，他的大脑必须接受广泛、新鲜的刺激，不光是书本上的刺激，这对他智力和情商发展也是非常重要的。 　　3.让孩子学会自己安排自己的时间 　　中国孩子业余时间大部分都上各种辅导班或者写作业方面，孩子自己支配时间很少。可是国外孩子，业余时间都是用来玩，这样更容易锻炼孩子的各种能力，组织能力、管理能力、创造能力。 而中国孩子在这方面的能力普遍比较差，这完全和咱们怎么对待孩子有关系。还有，学习对他来讲，是跟他理念有关，你教给他，灌输给他一个什么理念，他就是什么理念。所以我觉得，真正让孩子转变对学习的态度，从父母做起来。父母对孩子学习的高要求，从更广泛的视角去看，也不能完全是父母不会教育孩子而责备父母 ，因为这确确实实是一个现象，父母不得不这样做，因为为了孩子前途而考虑。但是这里面又有矛盾的东西。 我们还是培养一个懂得如何生活的孩子， 懂得能够在生活中体验快乐， 能有幸福人生的孩子。我想这个平衡点是非常重要。个中滋味还是由自己的父母。 根据孩子特性。比如这个孩子如果特别有悟性，并且喜欢玩 耍，是外向孩子，家长可能多一些在时间上的管理，学习上的管理。 但是当这个孩子特别内向，平时不大注意和别的小朋友交往，没事就躲在家里，闷头看书什么的，这时候父母给他更多的时间让他发展向外的能量，向外交往和玩耍，我想这个平衡点是根据孩子自己的特点进行商讨。 　　4.家长常比较孩子 　　教育孩子的时候，一定要根据孩子自身的情况去设置方案，而不是每个方案都适合你的孩子，也许这个方案适合别的孩子，一定是这个方案做得非常舒适，并不一定这个方案适合别的孩子。对孩子理念是相通的，一定要理解和尊重孩子的自由。 　　幼教的目