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高中英语阅读教学中阅读技巧培养 　　【摘要】高中英语阅读教学的重点是培养学生成为一个，高效，独立的阅读者，在高考中有60%的题目需要学生通过阅读篇章进行分析解题，在阅读教学中培养学生的阅读技巧是至关重要的，首先要通过快速的途径丰富词汇量，其次老师在教学中要设计最优的阅读教学导学案，既激发学生的阅读兴趣又能培养学生的阅读技巧，同时也要提高学生的阅读速度，在有限的时间里，达到获取信息最大化。 　　【关键词】阅读 词汇 导学案 阅读速度 　　【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0119-01 　　英语教学中学生英语阅读能力的培养是很重要的，而对一个考生来说，阅读理解题是试卷中分值最高的题型，理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。要提高阅读能力，必须有扎实的语言基础。无论从语言本身的交际作用还是从高考中阅读理解来看都需要学生的摄取信息处理信息的能力，这就要求我们在平常的阅读教学中，逐步地有效地培养学生的阅读理解技能。以下为作者在实际教学过程中的几点体会仅供大家参考。 　　对于其母语不是英语的学生来说，要想获得较强的英语阅读能力必须具备三个条件：掌握英语语法；拥有较大词汇量（包括短语动词、习语和搭配）；具有丰富的背景知识。下面就如何扩大词汇量有几点看法： 　　一、学生的词汇量的扩大 　　1.阅读积累习惯的养成 　　学生词汇量的扩大需要我们老师在平时的教学中鼓励学生多阅读各种题材的文章，可以将一篇文章中重复出现的词汇通过查字典摘抄到小本上以便以后查阅背诵。 　　2.记忆词汇的方法 　　（1）利用工具书 　　现在各大出版社为了迎合高中学生应考的心理，编辑了大纲范围内的词汇手册。我们教师可以指导学生选择不仅有词汇的音标，词性，词义，还要有同义词近义词的辨析，还要举例说明的单词手册。另外学生还要选择一本英汉双解词典，以便于阅读文章时不熟悉词汇的查找。 　　（2）构词法的掌握 　　构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生把握常用的前缀（un/dis/in/im /super）、后缀（ ky/ less/ful/ ment…）的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket （超级市场）supernatural （超自然的）、 superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义。 　　二、充分利用教学资源 　　我们人教版新课标的高中英语课本选取的文章题材广泛，小说，诗歌，议论文，记叙文，等等。我们教师要充分利用好这些教学资源，分析教材，整合教材，达到利用教材最大利益化。我们可以根据不同单元中不同的主题安排学生进行课前预习，我们老师可以利用现代教学手段帮助学生理解各个单元的主题及精读课文，达到既能够激发学生的阅读兴趣，同时能够培养学生的阅读技能的目的。 　　三、高效的导学案设计 　　（一）课前活动（Pre-reading） 　　Task 1： Surf the Internet to find some information？about Elias 这一任务要求学生课前通过上网或其他途径查询有关Elias的信息，要求学生课上讲查询的信息报告给同学们何老师，这样能激发学生对本课话题的兴趣，提升学生的自主学习能力，符合教学新理念的课内和课外相结合的要求。 　　（二）有趣的导入（Lead-in） 　　导入的目的是激发学生阅读兴趣，让学生乐学新知，英语语篇教学要求我们讲究导入新课的艺术性，新授课用学生喜闻乐见的不同形式导入，可以很快将学生的注意力吸引过来，激发他们的兴趣，自然过渡到正题。 　　（三）快速阅读（Fast reading，scanning ，skimming ） 　　Task 2： Fast reading for general idea. fill in the form快速阅读，即迅速浏览全文，把握大意，该阶段主要是为了锻炼学生的快速阅读能力。在此阶段，学生应尽可能快速地展开阅读，以获取文章的大意，此任务设计成表格形式或选择题形式，放在课中完成，既是对接高考，也是检测学生限时阅读能力。 　　（四）细致阅读（read in detail ） 　　Task 3： Reading in detail .answer some questions学生在浏览全文之后，了解到文本体裁是 life stories，于是再对文本进行细读。细读要求理解文章的具体细节信息，是指找到文章中的有关范围后，在范围内逐句阅读，特别是对关键词、句要仔细琢磨，以便对其有较深刻的较准确的理解。因此，教师除了能够把握阅读材料的精髓之外，还应善于依据关键问题，设计不同形式的阅读练习以取得更好的教学效