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教学法应用与思考ppt课件
CBL教学法 在《护理学基础》教学中的 应用与思考
徐丹
《护理学基础》
重要性?
重要性
对象与方法
“同”
授课对象
任课教师
使用教材
“异”
对照组：
传统教学法
实验组：
CBL教学法
CBL教学法
案例教学法
以案例为基础，通过引入“真实生活”情境或案例来学习，要求运用手头的主题内容和方法来探究案例的解决方案，强调以具体病例为导向，以护生为主体，以任课教师为导向的启发式教育。
教学思路
课前准备
任课教师：①课前分组
②制定学习目标，编写病例，设置问题
学生准备：①学生分组讨论，查阅资料
引导示教
理论阐述
课堂模拟病房
总结病例
“青霉素药物过敏试验 ”
教学目标：掌握青霉素药物过敏发生机制，药物过敏试验皮试液配置方法，青霉素反应临床表现及当发生过敏性休克时如何给予抢救措施
能力目标：能进行正确的青霉素过敏试验技术的操作，能对青霉素过敏性休克的临床表现进行正确观察与判断，具备对过敏性休克急救处理能力
素质目标：具备良好的人际沟通能力及团队合作精神、初步的现场处理及协调能力、高度的责任心和认真细致的工作作风
案例一：某患者，男，23岁，因患扁桃体炎住院治疗，医嘱青霉素80万U（以前未使用过此类药物），肌内注射Bid。
如何执行此医嘱？
给出案例二：病人在五分钟前做青霉素皮试，现突然感到胸闷、气促、病人面色苍白、出冷汗血压75/52mmHg、脉搏细速，神智清醒。
这是什么现象？
如何判断结果？
发生机制是什么？
如何抢救？
谢谢观看
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