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以学定教 捕捉细节 做新型课堂魅力教师 　　摘 要：“以学定教”作为课堂教学很重要的一条教学原则，向课堂教学模式的创新提出了要求，教师实践和探究的着眼点大多落在课堂模式的思考上；本文则认为“以学定教”也必然应该向课堂中的一个重要角色――教师提出要求，教师可以通过“知性的仪容仪表”、“联系生活实际的学习动机激发”、“别出心裁的导入语设计”、“课堂上的情感渗透交流”、“另类的生活作业选择布置”这样五个细节的捕捉，做新型课堂的充满个性魅力的老师，从而打造有鲜活生命力的课堂。 　　关键词：以学定教 捕捉细节 魅力教师 　　新课程的实施，“一切为了学生的发展”，把落实学生的主体地位提到了前所未有的高度，在这样的原则下，关注全体学生的发展，倡导自主、合作和探究的学习方式，强调学生获取新知的经历和体验，已彻底改变了传统教学中学科本位的理念，“以学定教”确实给教师和学生带来了巨大的变化：教师比以往更加好学了，师生间的关系更加密切了，学生的思维更加活跃了，自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广。然而，笔者同样遗憾地发现：新型课堂模式下的学生，依然有着相当多的拒绝听课的学生，这固然与学生的基础和素质有关，但更有一部分学生直接的理由竟然是不喜欢上课的教师从而不喜欢这门课。静心思考之后，笔者认为，既然“以学定教”向课堂教学模式的创新提出了要求，也必然应该向课堂中的一个重要角色――教师