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浅析新课程视角下对高中数学教学思考 　　摘要：随着社会发展、教育改革的不断深入，当今数学课程的教学改革在理论、内容以及教育方式等方面都有着很大的变化，作为教育的核心，教师需要树立正确的观念，提高课堂质量，保障课改健康稳步进行，最终使学生明白他们是知识的参与者、发现者，并非被动的接受者。 　　关键词：教学氛围；集体意识 　　目前数学课程改革在理念、内容以及教学方面都有着较大的变化，作为实施课程改革的关键，教师首先需要树立正确的观念，深入了解数学课程的教学理念、目标以及其本身在新课程中所发挥的作用。 　　一、当今教育教学的基本观点 　　根据对课标的了解，当今教育理念的主要观点是对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这几方面进行有机整合，注重过程与结果的统一。作为课改的实施者，教师首先要从长远的角度看待学生，从未来发展的角度出发，注重学生健康和谐的发展。“世上没有相同的两片叶子”，而每个学生也有各自的学习潜力，从而做到“人人学习数学，人人获得必需的数学”“各自对数学有各自的学习观点”。众所周知，教学的主体是学生，作为学习的实现者，教育的教学成果会在学生身上十分敏锐地体现出来。作为课堂教学的设计者、组织者、合作者，新一轮基础教育数学课程改革对教师的教学设计的能力和水平有着较高的要求，并随着教育改革的深入，各式各样的问题与困惑便随之而来。所以，在新课程的背景下进行课堂教学的优化，提高课