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情感因素对英语初学者影响 　　【摘 要】情感是人对客观事物的态度及其相应的行为反应。它包括情绪、态度、动机等因素，英语教学成功与否，不仅仅取决于学习者的观察、记忆、思维等智力因素，还取决于情感因素。情感教育是素质教育中的重要环节， 情感在教学实践过程中是教师与学生思想交流的纽带。如果教师在教学活动中投入一定的情感， 那么教师在教学中教得愉快， 学生学得也顺心， 师生相互感染， 互相促进。本文从情感因素出发，主要从三个方面探讨教师情感因素对英语初学者的影响及如何建立与学生的情感联系，提升学生的情感态度。 　　【关键词】情感态度 中学英语教学 影响 应用 　　1. 情感因素在中学英语教学中的影响 　　英语学习中的情感，是指学习者对英语和在使用英语的过程中所持的态度。基本的情感可分为：快乐、悲哀、愤怒和恐惧等。情感对学习有动力或阻力作用，情感因素可直接或间接地影响学习者的学习能力和学习成效。 　　（1）当学习者感觉到安全轻松自信的时候，他们的学习能力较强，学习效果较好，教师创造一种和谐舒适的教学课堂环境，采用合理的教学方法，有利于初学者更高效地学习，从而使英语教学的情感因素发挥到最佳状态。积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动机。我曾经给一名初二的学生补课，刚接触时每次考试分数都很低，在我给这位学生补课的过程中，我始终以鼓励、肯定的积极情感面对他，不断地引导他走向进步，这种成功的体验使他萌发兴趣，增强信心，他的学习的内在动力被激发了，增强了他的认知效果，他信心倍增，英语成绩提高很快，中考取得了很好的成绩。 　　（2）消极的情感会妨碍学生最大限度地获取语言输入和使用语言的机会，并且妨碍学生对已输入语言进行有效吸收和消化，影响语言活动的质量。我带的班去年转来一位新同学，入学成绩不理想。原来这学生智力并不差，只是由于基础不够扎实，他的老师急于求成，对成绩差的学生给予训斥，他对英语产生了反感，在英语学习上，自然而然的掉队了。后来，我就不断鼓励他，试着去消除他对学英语的消极情绪，并让学生之间互相带动，互相竞争，经过一段时间的努力，他的成绩有了很大的进步。因此，在课堂上，我们要重视情感教学，关注学生情感态度的发展，下面我就从以下几个方面来阐述教师应当如何利用情感因素优化英语教学。 　　2. 利用情感因素优化英语教学 　　情感因素对于英语初学者来说尤为重要，因此，初中英语教师要促使学生对英语学习有一个积极的情感体验，创造一个和谐的教学气氛。 　　2.1 激发积极情感，促进英语教学。 　　（1）建立和谐融洽的师生关系。融洽的师生关系可为教学提供良好的氛围和和谐的人际关系，为有效实施各种教学手段奠定基础。在建立和谐的师生关系中，教师自身的情感起着很重要的作用。教师的情绪状态对学生的认知和师生关系会产生很大的影响。如果教师面带微笑，学生会感到亲切、温暖，学习就会很有劲头。反之，当教师表情冷漠或怒气冲冲地面对学生时，学生会感到压抑、紧张，影响知识的接受。因此，教师首先要调整好自己的情绪，利用自己情绪的感染力，使知识、信息带有情感色彩，使课堂具有融洽、亲切、充满温暖的氛围。过去我一直认为哪个老师能叫学生老老实实地在课堂上听课， 或教室里雅雀无声，就认为这个老师威信高， 课堂纪律好。这种威信常常以训斥和惩罚为后盾， 学生的面部表情是枯燥的、冷漠的， 教师也是板着脸， 双方都把教学当作枯燥的的义务。这种单纯追求威信， 压制学生创造力， 挫伤自尊心， 到头来只会适得其反。课堂上有紧张、有幽默、有笑声、有争论才是正常的。每天带着愉悦的心情走进教室，我感觉学生会马上感知到这份愉悦，他们也会积极回应老师，教学效果也会很好。和谐的师生关系不光是靠课堂，也包括课下老师与学生的接触，只要老师用心交流，坦诚相待，师生关系一定会很融洽。 　　（2）要积极创设营造宽松的、和谐的学习氛围。轻松愉快的学习氛围，能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，有助于培养学习兴趣，英语的教学过程与其说是师生间知识输入与输出过程，倒不如说是师生双方情感和思想交流的过程。教师应重视感情投资，以真挚的爱唤起学生的共鸣。要通过自己的言行、表情传递给亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，教师和学生之间需要有一种情感上的沟通，才能充分调动学生的学习积极性，让他们在学习英语过程中大胆地进行交流，在应用中获得乐趣。使课堂气氛活跃的因素很多，如：引人入胜的开场白，注重教学的趣味性和多样性，老师的教态和姿势，多样性的教学方法和提问方式等，都可以引导学生积极思考，争相抢答。如：我在每堂课开始都会在黑板上写几个与教学内容相关的热词，调动学生参与讨论的积极性，使课堂气氛十分活跃。 　　2.2 抑制消极情感，优化评价体系。 　　初中英语教师应重视课堂教学评价， 积极引导学生。课堂教学评价是激励学