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我省中学排球运动开展制约因素与对策 　　摘要：本文主要采用文献资料法及调查研究，探讨总结出我省中学排球运动开展的制约因素，在认真分析这些因素的基础上，对症下药，谋求有利于我省中学排球运动开展的对策，从而为以后我省中学排球运动更好的开展提供借鉴。 　　关键词：普通中学；排球运动；制约因素；对策 　　中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）10-0219-01 　　排球运动能够全面发展学生的速度、力量、耐力、柔韧、弹跳、及灵活性等方面的身体素质，提高各系统机能，改善身体形态，能有效防止伤病。因此随着学校体育教学改革的不断深入，使我国的中学排球运动的普及与提高都相继得到进一步的发展和提高，排球运动在中学正在摆脱受冷落的地位，而成为大家喜爱的一项体育运动项目了。但我省普通中等学校的排球运动开展和推广相对滞后。本文主要通过文献法资料法及调查研究针对我省中学排球运动开展的制约因素进行探讨并提出相应对策，为我省以后能更好的开展排球运动提供参考意见。 　　1.我省中学排球运动开展的制约因素 　　1.1 排球运动自身的特点。 　　1.1.1 从排球运动技术本身特点进行分析。在中学，很多学生很少接触排球，尤其对于初学的学生来说，排球要求掌握的技术比较多（垫球、传球、扣球、发球、拦网）。技术难度大，基本功练习的时间比较长，各项技术环节水平失误率高，连贯性不够，练习时枯燥单调，捡球的时间比打球的时间多。因此，难以激发学生的学习排球运动的信心、兴趣与锻炼的欲望，根本无法达到正常的教学效果。 　　1.1.2 从运动伤病方面分析。现在中学的排球教学中用的球体本身比较硬，重量、气压大，在练习垫球过程中（尤其是女生和初学者），手臂容易出现红肿，淤血，造成疼痛。传球时，技术掌握不正确，容易造成手指严重挫伤等。这一切运动伤病均使学生不同程度的产生了畏惧感，并且某种程度上很难克服这种心理状态，势必对教学产生不良的影响。 　　1.1.3 从排球的比赛方面分析。在我省，举行的体育比赛中，比赛拿个名次能给学校争光是众多学校体育老师的想法，而排球的比赛县里或者市里很少举行，每年的晨光杯比赛中也很少有学校参加，所以导致各个学校不重视，也制约了排球运动开展。再者排球的比赛远不如篮球赛和足球赛那样具有连续性与刺激性，排球隔网比赛只要有一人失误，场上所有队员即进入间歇状态。所以使学生不同程度上失去了集体性、竞争性，游戏性，趣味性及个人炫耀性，影响了正常的教学质量。 　　1.2 排球运动参与者的参与意识。个体参与意识的形成是人们参加体育运动的前提，排球运动也是这样。只有当人们认识排球运动对身心健康的作用和重要意义时，大家的运动参与才能成为积极主动的活动，参与的热情和兴趣才能不断的提高。而现在的中学生，基本上都是独生子女，怕脏、怕累、怕吃苦意识强，不愿和排球碰触，参与排球运动意识不强。 　　1.3 排球教学中体育教师的综合素质。一是教师的知识能力水平，学生对于能力较高的教师内心怀有积极的期待，他们认为学习不太难，感觉有兴趣，学习积极性格，学习有效果，而对于能力较低的教师则刚好相反。。二是教师的品质状况的因素，研究表明体育教师应具有最重要的六方面的品质：强烈的事业心和责任感；知识丰富，技术全面；高度的责任心和负责的态度；对学生有耐心；能公正无私，无偏袒，客观的看得学生；能以平静，严肃和积极的方式教育学生的不良行为。 　　尤其是排球教师，对于初学习排球运动的大学生，对于学习基本的技术常常会感到枯燥、无聊。如果教师没有以上的品质，对学生持放任的态度，没有一点责任心，会严重影响到学生学习排球运动的兴趣，甚至讨厌参与排球运动。排球教师高超的技术和良好的品质，会在一定程度上减弱学生对学习排球运动技术的反感情绪，使学生在学习中慢慢体会学习排球技术的兴趣。 　　2.当前我省普通中学排球运动开展的对策 　　2.1 形成自己的教学特色，改革教学思路。在教学过程中应该探索一条将竞技、娱乐、健身融为一体来开展排球教学的主要思路，而不是一味追求学习技术和考评达标。在教学中，应当在继续重视学习排球运动健身价值的同时，还应注意培养学生的终身体育意识，并将排球运动的趣味性和健身性体现出来，让他们觉得学习排球其实并不乏味。在中小学选用软式排球，高中和大学阶段过度到硬式排球，这样符合不同年龄段学生的生理心理需要，而且两者的技术基本上无负面影响，具有较好的兼密性。 　　2.2 改革教材，丰富教法，向健身+娱乐的方向发展。排球教学改革的一个重要环节就是改革教材，在保持以往教材由浅入深、由易到难、层次分明的基础上加以创新，在对教学大纲的编排上要改变以往的以技术教育为核心的教学要求，将娱乐性加入到其中，淡化排球运动的竞技性，以求合理地将排球教学中的教育功能