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基于TriLab模型ERP实验教学模式研究 　　摘要：针对目前国内ERP课程实验教学中存在的问题，对其模式进行改革，构建综合现场实验、模拟实验和远程实验为一体的混合式实验教学模式。本研究重新制定了ERP实验课程的教学体系，并设计与规划了ERP综合实验平台，通过ERP实验课程的混合式教学提升学生实际应用能力，培养适合社会需要的ERP应用人才，以增强学校竞争力和学生的就业能力。 　　关键词：ERP；TriLab模型；实验教学 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）23-0117-03 　　在经济全球化和信息技术飞速发展的今天，企业信息化是带动企业创新和升级、提升管理水平和竞争力的有力武器。企业信息化的难点不是技术，也不是资金，而是管理思想的转变和更新。企业资源计划（Enterprise Resource Planning，ERP）是一种建立在现代信息技术基础上，为企业决策层及员工提供决策运行手段和管理平台的一种全新的现代化企业管理模式。随着ERP系统在中国的广泛应用，能够熟练使用ERP系统的员工越来越成为社会的紧缺人才，许多高校的经管类专业也相继将ERP课程作为一门必修课程列入了教学计划。 　　随着网络、多媒体等现代教育技术手段的引入，教学设计理论及信息化实验方法的发展，给ERP实验教学带来了更大的自由空间，改变了以前以教师为主体的教学模式，为实现以教师为主导、以学生为主体、开放式的教学环境创造了条件，教师有了更多可选择的教学形式。同时，如何将现代教学手段和新型教学方式应用于实验教学，在混合式教学模式下如何组织不同的教学形式，已经成为当前要解决的迫切问题。[1] 　　一、基于TriLab模型的实验教学模式 　　实验教学对于理工类课程而言，无疑是非常重要的，许多学者认为只有亲自动手实验才能真正理解科学知识。目前适用于理工类课程的实验教学模式主要有现场（hands-on）实验、模拟（simulated）实验和远程（remote）实验三种类型：[2-4] 　　现场实验也称为动手实验，是最为传统的实验教学模式，该实验模式是指在现场环境下，学生亲自动手完成实验内容。例如：在试验田中，完成一次水稻种植实验。现场实验能为学生带来最为真???的实验感受，所以在自然科学领域，该实验模式一直是不可或缺的。另一方面，现场实验也有缺点。首先现场实验需要占用一定的场地和实验设备，并且需要教师进行现场指导，这一切都会增加实验成本；其次，由于场地、仪器或者经费的限制，现场实验可能无法满足残疾学生或者异地学生的需要。 　　模拟实验也称为虚拟（virtual）实验，是指利用计算机来构造虚拟的实验环境，提供可操作的虚拟实验设备，使学生通过人机交互界面完成实验内容。例如：利用计算机模拟化学实验，不但直观形象、快慢可调、可重复再现，而且大大降低实验的危险性和环境污染。[5]与现场实验相比，模拟实验成本较低，更有效率，不受实验场地和设备的限制。但是也有学者认为，模拟实验会造成现实世界与虚拟世界之间的隔阂，而且来源于模拟实验的数据往往是不精确的，费用也不一定低于现场实验。[6] 　　远程实验也称为在线（on-line）实验，[4]是指通过Internet远程操作实验室现场的仪器、在异地完成真实的实验过程。远程实验由学生在校内或校外任何一台连接了Internet的计算机上，实时控制异地实验室的真实仪器并调节实验参数，实验现象或实验结果实时并动态地反馈给操作者，并通过摄像机将实验室现场传输给远端学生，学生在异地完成了原来在实验室内进行的人机交互式实验过程，实现仪器调节和实验操作的真实过程。远程实验的优势在于：①不受时空限制，可以随时、随地，根据实验者水平、需要去选做实验，增加了教学的灵活性，开拓了多元化的实验教学模式。②远程实验全天候无人执守地开放使用，提高了实验仪器（包括贵重设备）的使用率，减轻了高校扩招带来的资源紧张。 　　TriLab模型是由Abdulwahed和Nagy所提出的一种新型实验教学模式，目前已经应用于化学专业的实验课程中，它将现场实验、模拟实验和远程实验有机地结合在一起。该实验教学模式通过现场实验获取真实的实验数据，并通过摄像机或其它监控设备，将这些实验数据采集至在线实验学习系统（Online Laboratory Learning Object，OLLO），[7]OLLO对这些数据进行处理后，整合至模拟或远程实验系统里，以增强模拟实验和远程实验的数据真实性和准确性。 　　二、基于TriLab模型的ERP课程实验教学方案 　　本文从ERP实验课程的教学模式、实验教材、教学大纲和实验平台设计等方面来综合考虑。 　　1.构建综合现场实验、模拟实验和远程实验为一体的新型实验教学模式