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初中班主任怎样建立正确舆论导向 　　一个班集体的好坏，体现在在学校里的许多方面，如课堂气氛是否活跃，自习课上是否安静，打扫卫生是否到位，集体活动是否积极，班干部说话有没有威信，同学们之间是否和睦……大家会发现，在一个班级中，这些方面都是有关联的，班主任要想把这些工作都做好，实际上只要抓住一件事――树立正确的班级舆论导向。 　　正确的集体舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见。它是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。它在班级管理中对个别学生的影响，有时比教师个人的作用还显著。而正确舆论的形成，不是自发的，它是在班主任老师的正确引导下，经过老师和全班学生的共同努力而形成的。 　　我在几年的班主任工作中得出以下经验，与同仁们共同交流、商确。 　　一、班主任发挥网络的正导向作用 　　学生接受事物的能力强，模仿能力强，思维活跃，追求时尚。我现在带的文科班学生更是思想激进、天真浪漫，还有少数同学盲目追星。如何让学生更健康的成长呢，在自我教育中成长，方为上策。而正确的班级舆论对于学生的自我教育是非常关键的。让班级舆论制约不规范的行为，有时比教师的苦口婆心更为有效，让班级舆论弘扬正气比教师的简单表扬更具影响力。 中学生中上网人数的比重不断上升，随着电脑网络技术的发展，相当长的一个时期以来，关于互联网对青少年影响的报道很多，一时间人们谈网络色变，许多家长根本不让学生上网。其实任何事物都有两面性，科技是把双刃剑，对于网络，我们应发挥其正导向作用，尽量克服其负面的影响。而不能一叶障目，因噎废食。我们认为可以疏导为主，运用互联网这一手段来为教育服务。 　　二、班主任要积极加强班级文化的建设 　　班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的理念与灵魂。班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，以良好的文化氛围感染学生，促进学生健康成长、对于形成正确班级正确的舆论导向具有十分重要的作用。 　　三、班主任要善于指导学生从集体大局来观照评介自己的行为 　　班级中有各种各样的人，有形形色色的事，这些人和事是集体的有机组成，和集体发生着这样或那样的千丝万缕的联系。班主任必须要让学生明白这个道理，自觉地规范集体中的行为。我们有必要开展批评与自我批评，做到既注意保护当事人的自尊心、积极性，又坚决打击当事人消极落后的行为，既防止个别人的破罐子破摔，又强化教育的目的与效果。对具体事来说，我们要注意对某个案例作定性定量的分析，通过“解剖麻雀”来考察问题的典型性，教育意义的普遍性，决定处事方式是大题小做还是小题大做。解剖的过程要着重指导班级管理人员抓典型案例中的特殊矛盾，深挖出事件背后的教育实质，做到对人重在说事，就事重在议理。 　　四、团结老师，精诚合作 　　教师的治学作风对班级舆论导向的建设有重要影响。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级舆论导的建设。因此，凡任此课的教师都要自我严格要求，表现积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；还要有一种分共同辨善恶是非的标准。做学生舆论导向的标杆。 　　五、明观念，确立正确舆论形成的高标准 　　养成教育的重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。这就需要解决学生思想上的疑惑，增加开学初所确立的班级及个人追求目标的权威性。具体办法是对学生进行人生观、世界观、价值观、审美观的教育。中学阶段正是对人生的认识逐渐明朗并趋于稳定的阶段，人生观、世界观、价值观、审美观的教育显得至关重要。通过师生专题讨论墙报、演讲、主题班会等形式，对学生进行以上教育，主要培养学生正确的公私观、荣辱观、恋爱观、劳动观、幸福观，使学生初步形成正确的政治方向，初步具有判断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取的能力和素养。具备以上能力与素养方能在是非、美丑、善恶等问题上作出正确的选择，才能抵抗形形色色不健康的思想，班级内才能有基本一致的正确舆论。 　　六、转化化后进生，扫清正确舆论形成和运转的绊脚石 　　任何班级中都会有在反面有影响的学生，这些学生主要分为两类：一类是有