《公路导论》课程标准.doc

PAGE 2《公路导论》课程标准一、课程基本信息课程名称公路导论课程代码520108c1526学 时28学 分2适用专业道路桥梁工程技术（5年）教 研 室道路桥梁工程技术专业教研室先修课程后续课程公路设计技术、公路施工技术、桥涵施工技术等课程性质必修课课程类型B类 课程定位专业基础课制订时间2015.9二、制订依据《公路导论》是面向交通土木工程系道路桥梁工程技术专业（5年）必修的专业基础课。该课程的定位一方面为学生学习后续课专业课奠定基础，另一方面在课程中始终贯穿素质教育的理念，着力培养学生的创新意识、系统思维和可持续发展理念。通过该课程的学习，要求学生能够理论联系实际识别公路及其各组成部分，并能描述简单的使用功能，使学生具备初步查阅标准和规范的能力，具备识读简单施工图的能力，为续专业课的学习奠定基础。三、设计思路围绕各专业的培养目标，在集中、整理、加工和积极吸收国内外成果的基础上提出《公路导论》框架，内容主要包括公路路线、公路路基、公路路面、公路桥涵、公路隧道、公路交通工程及沿线设施六个模块进行。目的是通过本课程的学习，要求学生能够理论联系实际识别公路及其各组成部分，并能描述简单的使用功能。在多年的教学历程中，我们始终重视对《公路导论》课程的建设，主要从以下几方面做了大量的工作：1．明确教学目标，培养立足交通为公路设计、施工、监理、检测、造价、养护服务的 “应用型”人才。构建了公路导论课程体系框架，自编了校本教材、制作了部分课件、选定了实习基地。培养学生的实践应用能力、创新能力为出发点，确立课程教学重点和考查重点，确定了理论与实践相结合重在实践的教学流程，新教学方法，坚持不懈地以这一方向高标准提高教学质量。2．注重教师队伍建设。为保障教学过程的顺利进行，努力建设一支业务能力强、教学经验丰富、水平高的教师队伍。确保教师队伍无论从专业结构、学历结构、职称结构，还是年龄结构，都达到比较好的人员配备。3．规范教学过程管理，提升教学效果。一是规范课堂教学，建立了切实有效的激励和评价机制；二是以培养学生能力为主题坚持开展教研活动；三是教师到企业熟悉物流业务；四是改进更新教学方法与手段；五是严格教学环节，重视学生的见习工作，将理论教学与实践教学纳入一个统一的管理体系。4．形成多媒体教学、案例教学、仿真模拟教学、实战演练教学等大信息含量和技术量的现代教法体系。四、课程目标《公路导论》是面向交通土木工程系道路桥梁工程技术及其专业群必修的专业基础课，在各专业中处于先导的地位，起到各专业总纲的作用。《公路导论》课程建设的指导思想是：本着搭建平台、追求直观，树立与时俱进的课程教学思想，采用以学生为中心的先进的教学手段与教学方法，建立合理的课程考核体系，继续完善教学条件，造就一支高水平的师资队伍，使《公路导论》在全国同类课程中保持领先水平。课程目标是：以公路设计为主线对公路及其各组成部分进行解剖，结合公路施工放样，通过理论教学、认知实习、企业参观、小组讨论、案例教学、社会调查、学生动手制作公路及其各组成部分模型， 培养学生初步读图能力、初步查阅套用公路设计、施工标准和规范的能力，是学生能够理论联系实际识别公路及其各组成部分，并能描述简单的使用功能，提高学生学习专业课的兴趣，为后续专业课的学习奠定基础， 通过理论教学和实践教学，使学生基本能适应公路交通行业工作需要。1．确定新的实践教学目标，即在教学理念上，摆脱实践教学作为一种教学环节从属于理论教学的传统观念，以服务为宗旨，以就业为导向，走产教合的道路。2．从专业人才培养方案整体计划出发，按照从业基本能力、专业能力和可持续发展能力，根据不同的教学对象，分方向分层次设置实践教学课程科目，并形成实践教学课程体系；3．编制教学指导书，在指导书中规定各类实践课程教学内容等。（一）能力目标能正确识别公路及其组成部分、读懂简单的施工图，能套用标准和规范（二）知识目标依据公路工程技术标准、设计、施工规范等指导文件1 确定交通量、公路等级划分、公路分级、公路服务水平、公路用地范围、设计荷载 、比例关系、坡度关系2 公路路线3 路基功能及结构4 路面功能及结构5 桥涵功能及结构6 隧道功能及结构7 交通工程功能及结构（三）素质目标1 自我学习能力2 与人协作能力五、课程内容及要求序号学习模块主要内容教学目标学时1公路导论基础知识结合公路工程技术标准介绍常用名词术语、公路基本建设成、专业培养目标定位等1 能调查交通量2 能查公路工程技术标准22公路路线结合技术标准、路线设计规范介绍公路平、纵、横知识，能看懂图纸基本组成1 能描述公路的平面组成2 能计算公路纵坡3 能查阅公路工程技术标准和路线设计规范43公路路基结合路基设计、施工规范介绍公路路基及其组成部分和各自的使用功能，能看懂挡墙、边沟等设计图纸，并能够正