多媒体在化学教学中优势与局限.docVIP

多媒体在化学教学中优势与局限 　　摘要：多媒体教学是目前教学改革的趋势，多媒体教学具有教学直观性强和信息量大等优点，能够克服教学的难点，在提高教学质量方面发挥了重要作用。但同时，在教学过程中，过多地使用多媒体也会带来一定的问题。本文笔者对多媒体在化学教学中的应用及其优势与局限进行了分析与讨论。 　　关键词：化学教学 多媒体 优势与局限 　　信息化是现代社会发展的大趋势，教育的现代化既是我国经济社会发展的必然要求，又是人类文明进步的标志，还是当代教育发展的趋势。科学技术尤其是信息化和生命科学的迅猛发展，正在对世界政治、经济、文化生活及现代教育产生深刻的影响。这给人类社会带来了彻底的改变，人们对知识、竞争力、能力等有了新的认识，因此更加重视对各种能力的培养。以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术如今已经成为拓展人类能力的重要工具。信息技术与学科教学的有效整合是我国未来基础教育教学改革的基础，它与传统的学科教学有着密切联系，同时又一定程度上具有相对独立性。多媒体技术的产生与发展为教学提供了多种可能，在知识的呈现方面发挥了其独特的作用，这种技术也将给传统教学方式带来变革。 　　化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其应用的学科。在中学化学教学过程中，重难点是分子的空间结构、反应机理和变化过程。多媒体技术的产生为中学化学教学提供了新的方法和途径。在教学过程中，多媒体技术可以通过多种手段，整合授课内容的多种信息，依据一定的逻辑呈现给学生，使得抽象的知识变得具体，复杂的内容变得简单，使学生更容易了解和掌握所学内容。但是，在为教学带来极大便利和突破的同时，多媒体技术也有其固有的缺陷，若不加以合理利用，也会对实际教学产生一定的负面影响。在此，本文笔者对多媒体技术在化学教学过程中的优点以及可能存在的不利影响进行了分析。 　　一、多媒体的优势 　　多媒体技术呈现有声的动态图象，具有很强的表现力，可以提供丰富的感性材料，这些材料内容生动、图象逼真、声音动听，能够使学习者在超越感观和时空的界限去认识和理解事物。在教学上，它能向学生提供丰富多彩的教学信息，从多个维度来刺激学生的感官，激发和保持学生的注意力。此外，它还能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。因此，多媒体技术成为现代教学活动中非常重要的传播媒体。 　　1.有利于发挥学生的主体作用 　　传统教学课堂一般以教师、教材为中心，学生处于被动接受的状态，过于强调教师对学生的指导作用，并且评价过于权威。这在一定程度上忽视了认识主体，即学生对客体的选择和加工，也忽视了学生个性的发挥。现代多媒体技术可以改变化学知识呈现的形式，并且能够充分激发学生情感，鼓励学生主动学习，使学生积极地发挥他们的主动性，从而获得有效认知。 　　2.有利于获取与保持知识 　　多媒体技术能够充分发挥多种媒体资源的各种优势，从多个角度刺激学生的感官，使得知识的呈现直观并且生动，让学生容易接受。这使得教学突破了时间和地点的限制，利于学生自主学习，并且促进学生的个性化学习。此外，在化学课堂教学过程中，多媒体技术的运用能够提供一种交互的学习环境，这种交互的学习环境可使得教学的反馈更加及时。这样，学生就可以根据自己的能力以及学习兴趣选择学习的内容。 　　3.有利于突破教学重难点 　　多媒体使得化学教学中抽象、难以解释的内容变得生动有趣，使得学生能够直观地了解复杂物质的结构，并且可以在较短时间内接受物质长时间变化的过程。教师可将宏观、微观的事物合理地融入课堂，突出教学中需要掌握的那部分性质与结构。此外，在实际实验操作过程中，对于一些容易错误操作，教师不宜演示给学生看，因为错误操作也能引起危险，而且具体的解释往往比较抽象。多媒体教学的参与就可以使这些不适宜课堂演示的实验过程用计算机模拟出来，呈现危险的错误操作后果，如爆炸等，同时展现出引起失败的原因，使学生容易理解和接受。 　　二、多媒体的局限 　　虽然用多媒体技术具有其独特的优势，且模拟化学实验在现代教学中运用越来越广泛，但是它不能取代传统的教学方法。一些情况下，多媒体手段模拟教学内容的使用过于泛滥，不能有效地实施教学，不利于教学目标的完成。 　　1.多媒体的作用和效果易被高估 　　目前，在多媒体教学方面还没有形成系统的理论与方法，且可以借鉴的教学方法和经验都比较有限。一些教师为了求新求异，滥用多媒体技术辅助化学教学。从内容上看，多媒体辅助教学手段并不是在所有的教学内容中都能取得理想效果。如果多媒体技术不能提高化学教学的质量，也就无需讨论它对化学教学的更多价值。教师对化学教学过程的编排要根据教学内容和教学对象进行设置，多媒体教学在课堂中的应用，不能陷入追求新颖的误区，不能在有限的课堂时间内灌输过多精彩炫目的信息，使学生的神经处于高度刺激的状态，增加学生的疲劳感和紧张感，这对知识的传递也较为不