习水之性 养水之德.docVIP

习水之性 养水之德 　　水乃万物之源，它刚柔并济，时而细腻温柔，时而汹涌澎湃。在中国传统文化中，古人根据水的特点赋予它不同的含义，形成了以水为基础的道德观，运用于文学作品中，逐渐形成了内涵丰富的“水文化”。 中国论文网 /1/viewhtm 　　荆门市漳河小学坐落于风景秀丽的漳河之滨，学校发掘漳河历史人文底蕴，确立了“清清漳河水，滋养我心灵”的校园文化主题，全方位打造“水文化”，习水之性、养水之德，培养师生“上善若水”的完美人格、宽容为怀的高尚品德。 　　校园环境建设突出“水文化” 　　漳河小学将“水文化”广泛根植校园各个角落，处处营造浓郁的“水文化”环境氛围，塑造“水文化”校园特色形象，让每一个走进学校的人，如走进水的世界，心随水动，性由水灵。 　　走进校园，偌大的“清清漳河水，滋养我心灵”几个绿色大字映入眼帘，印刻在高大的文化主题墙上，醒目显赫。文化墙正中的校徽，蓝色水波与红领巾组合成扬帆远航的帆船，凸显“水”元素，充满了动感，引人遐思。转首右侧约30米长的文化走廊，迎头直见“上善若水”“润物无声”“饮水思源”“春风化雨”等数十个水文化展牌，字体苍劲有力；沿路墙面分立三块展牌――“了解水常识”“珍惜水资源”“解读水品性”，循序渐进，由表及里，帮助师生了解水常识、水资源、水品性，让“水文化”理念深入人心。再往前是赞美漳河水的诗词歌赋展牌，描绘了漳河美丽的自然风光，瑰丽的人文景观和雄伟的水利工程，提醒师生饮水思源，做如漳河水般纯净、博爱的人。步入这条文化长廊，触摸漳河，所见之处，尽显浓郁的校园文化底蕴。 　　教学楼楼道两侧的书画牌匾是校园里另一大文化亮色。扶楼而上，两侧悬挂着一幅幅与水有关的名言诗句。如“仁者乐山，智者乐水”“山锐则不高，水狭则不深”“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”等等，让学生每天耳濡目染，时时品悟。与之相辉映的是教学楼后绿色生态花园，一条条绿色植物带，或圆形、或波浪、或方尺，意如“绿色的海洋”，花草树木生机盎然，蓬勃向上，催人奋进。尤其是花圃中的“海纳百川”“有容乃大”“滴水穿石”“持之以恒”，这些“水元素”标牌，犹如一个个无声的教育者，循循善诱，陶冶人情操，启迪人智慧，浸润着每个漳小人的心灵。 　　大型校园彩带操――“漳河韵、水之彩”是漳河小学彰显学校“水文化”特色的一大自创品牌。每到课间操，伴随着《小小水花》《踏浪》等动感十足的音乐响起，全校师生手持彩带，激情舞动，整个操场如同多彩的漳河水欢腾跃动。条条彩带宛若清清漳河水，朵朵浪花，道道波纹，热烈的场面吸引了无数关注的目光，展现了漳小师生阳光、自信、活泼、友善的精神风貌，成为漳河小学一道亮丽的风景。 　　校本课程开发依托“水文化” 　　漳河小学紧紧围绕“水文化”主题开展丰富多彩的活动，由浅入深，循序渐进，努力培养学生做合格的人、纯洁的人、高尚的人。 　　开发“水文化”校本课程。学校确立了“开发漳河资源，凸显漳小特色”的校本课程开发目标，编辑了“水文化教育”校本教材《漳河，可爱的家乡》，共分三册，供低、中、高三个年段试用。定期组织校本课程开发展示活动，如数学课上的《漳河鱼价》，活动课上的《漳河水资源的开发和利用》，体育课上的《游漳河》，音乐课上的《歌飞漳河》等等，通过校本课程的开发与研究，让地域“水文化”资源深入人心，更加激发学生热爱漳河、热爱家乡的情怀。 　　创新“水文化”德育内容。为彰显班级水文化特色，营造良好的学习生活环境，引导学生快乐健康地成长。学校精心设计，推出“五彩水滴”活动方案。其构想源于漳河之水――漳河是母亲，孩子们都是她怀抱里的“水滴娃娃”。“五彩水滴”分别代表“安全、文明、环保、进取、友善”五种优秀品质。当活泼可爱的“水滴娃娃”胸牌挂于胸前，成为骄傲自信的名片和万众瞩目的焦点时，孩子们争做“小水滴”，汇聚“大水滴”（优秀的班风、学风）的比、学、赶、超精神蔚然成风。 　　开展“水文化”实践活动。学校结合“水文化”教育，从了解水、珍惜水、赞美水、感悟水等方面展开系列活动。申报省级课题《漳河库区自然环境与科学课程资源开发研究》，让学生在调查研究实践活动中，走进丰富多彩的水世界，了解水资源的重要性，提升爱水护水的意识。组织学生参与“漳河湿地公园生态文明教育实践活动”，通过听知识讲座、看画展、绘画制作、主题班会等形式，让学生走进湿地，充分了解水的自然特性和淡水资源的珍贵，进一步领会防治水污染的重要性。带领学生到漳河边放风筝、踏青、野炊已成为学校传统的实践活动。共浴大自然，放飞我心灵，漳河边的孩子亲水、恋水、梦水……他们在日记、征文中纷纷表达心声：有的抒发了对漳河水无私灵动的喜爱，有的赞美了漳河水的至善柔美、坚韧豁达，也有的表达出学习水品性，争做若水人的美好愿望。 　　教师队伍建设汲取“水文化”