中华传统武术融入应用技术型高公共体育课程教学实践研究.docVIP

中华传统武术融入应用技术型高校公共体育课程教学实践研究 　　摘 要：将传统武术纳入应用技术型高校公共体育课程教学之中，对于提升学生身体素质、弘扬民族文化以及丰富学校公共体育课程实践具有重要意义，全面贯彻了国家提出的素质教育的思想，也调动了学生学习传统武术的积极性。因此，将中华传统武术融入应用型技术高校公共体育课既是传统武术现代化发展的需要，也是高等教育开放性发展的必然选择。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：传统武术 应用技术性高校 公共体育课程 教学 　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2017）12―0077―03 　　1 问题的提出 　　《现代职业教育体系建设规划（2014―2020年）》中明确提出要建立建立高等学校分类体系，“鼓励举办应用技术类型高校，将其建设成为直接服务区域经济社会发展，以举办本科职业教育为重点，融职业教育、高等教育和继续教育于一体的新型大学。”[1]应用型高校作为高等教育的重要组成部分，在建设一流大学与一流学科的总体要求下，必然要加强自身的内涵发展，提高培养应用型技术人才的水平。在人才培养的过程中，公共体育课程作为培养学生体质，增进学生健康方面有着不可替代的作用，加强应用型高校内涵建设必然要求加强公共体育教学的内涵建设，以培养出符合新时代要求的专业化人才。传统武术是民族文化的重要组成部分，又是学校体育课程的重要构成，在人才培养中具有独特的优势。所以，借助应用技术型高校公共体育课这个平台，发挥中华传统武术在教学中的育人价值，是一个值得研究的话题。 　　2 中华传统武术融入应用技术性高校公共体育课教学的必要性 　　传统武术是我国流传至今的一个融技术、文化于一体的民族体育项目，既具有体育的特性，也具有自身的特征。长期以来，无论在基础教育阶段还是在高等教育阶段，传统武术都是学校体育教育的重要组成部分，在体育课程中占有不可或缺的地位。虽然应用型高校在人才培养目标、规格等方面与普通高校有所不同，但在公共体育课程的价值预设方面却并没有太大的不同。所以，无论是武术也好还是其他体育项目也好，依托公共体育课教学对于立德树人的价值具有内在一致性。在应用型高校体育课程中融入传统武术教学具有无可争辩的必要性。 　　2.1 有利于学生身体素质的提高 　　对于高校青少年学生来说，他们所处的年龄段正是身体素质发展的黄金时期，无论是速度、力量、耐力、柔韧性还是灵敏性等方面都是身体发育的高峰期。但从国民体质监测的结果来看，结果却并不令人乐观，学生体质在速度、力量耐力等方面呈下降趋势。从影响学生身体素质的因素，一方面与学生遗传、营养、生活方式等有关，另一方面与学生在体育锻炼方面的认识偏差与效果不足有关。 　　从体育课程的设置来看，传统武术与篮球、足球、排球、健美操等体育项目相比，它既注重“手、眼、身、步、法”等外在层面，更注重“精、气、神”等内在追求，讲究内外兼修。在高校体育课中，无论是二十四式太极拳还是初级长拳，都属于套路，“其动作周密严谨，进退自如，求真务实，处处体现了武术的内在美。其套路简单实用，动作难度不大，跳跃动作少，适应于各种人群。”[2]传统武术简单、易学及实用的特点非常适合于高校大学生习练；从习练效果看，武术习练中各种踢腿、拉伸以及配合的手臂动作，可以锻炼学生的肌肉力量，肌腱、韧带、肌肉的弹性也得以提高，从而锻炼学生身体的柔韧性和协调性。从心理方面看，传统武术非常注重精神与身体的配合，利于培养学生坚韧不拔的意志与勇于进取的信念。 　　2.2 有利于在高校弘扬优秀民族文化 　　十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”[3]传统武术是中华民族文化的重要组成部分，与中国文化中医学、哲学、兵学等思想相互勾连，具有很强的文化性。在应用型高校公共体育课程中开设武术课，除了可以让学生学习掌握丰富多彩的技术外，还可以让学生在习得武技的同时感受到民族文化的魅力。2015年，体育总局办公厅下发文件《关于进一步做好运动项目文化建设的通知》（体宣字〔2015〕70号），明确提出要“挖掘体育文化内涵，弘扬中华体育精神，促进以运动项目文化为核心的体育文化建设。” 　　中国武术是在中化民族母体文化中成长与发展起来的一种运动形式，它的运动理念、运动形式以及运动价值都是迥异于西方体育的。弓马扑虚等基本步法、追求体悟的习练方式以及注重武德的伦理教育，所有的这些都体现了民族文化对武术这个项目的浸润。从目前高校公共体育课开设的项目来看，属于民族形式的体育项目少之又少，蕴含着民族文化的项目更是凤毛麟角。 　　邱丕相教授曾提出：“增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分紧迫的任务。”[4]所以，在应用型高校的公共体育课中