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创建民办中学品牌,满足优质教育需求 　　伴随着全面深化改革的步伐，教育公平、教育均衡成为全民关注的焦点，而随着国民经济的发展，人民群众对优质教育的需求也在日益增长。受政策因素的制约，公办名校逐渐丧失招生方面的传统优势，“民校办名校”一度盛行，越来越多的社会力量热衷办学，在一定程度上缓解了传统名校学位的紧张局势。但民办中学办学既面临许多与公办中学共性的问题，又因为经费来源、分配体制不同，面临一些特殊的问题，因此，创建民办中学，必须遵循《民办教育促进法》和各地区《民办教育促进法实施条例》，科学规划校园建设、文化建设，构建灵动的课程体系，创建办学特色，稳定师资队伍，提升教学质量，努力打造人民满意的民办中学品牌。 中国论文网 /1/viewhtm　　学校文化是向导 　　学校文化是学校的环境氛围和办学风格的反映，是校园物质文化、制度文化、行为文化、组织文化和精神文化不可分割的有机整体。重视学校文化建设，以科学的办学理念武装人，以正确的舆论氛围引导人，以高尚的校园文化陶冶人，以优秀的文化活动吸引人，是民办中学品牌建设的当务之急。 　　办学理念是学校文化的向导与核心，科学的办学理念是学校发展的灵魂与命脉。民办中学提炼办学理念，须遵循素质教育理论和课程改革理念，立足于所属地区实际和学校办学特色，科学界定办学理念每一个关键词的内涵，在办学实践过程中不断沉淀和升华。科学的办学理念还应体现每个教职工对办学的一致主张和对学校发展的共同愿景。 　　民办中学的校园文化建设至少要涵盖精神、器物、制度这三个层面。精神层面主要包含学校文化识别系统（SIS）、学校文化传统、校友对母校的价值认同等。吕宪全教授借鉴企业文化识别系统（CIS）首创的学校文化建设个性化解决方案对民办中学建校极具指导意义。器物层面主要是指校园的自然环境美化、绿化、优化，让每一处建筑、每一株植物都打上学校文化的烙印，使师生受到潜移默化的影响。制度层面主要是教工岗位职责、办事程序、各部门管理制度、学生教学常规，民办中学制度建设要注重人文性、系统性、前瞻性、可操作性，体现人文关怀、惩前毖后，避免朝令夕改、以罚代教。 　　丰富多彩的校园文化活动是学校文化建设的重要内容。民办中学可按照“常规化、系列化、社团化”的思路来组织文化活动。常规化：升旗仪式、科技节、艺术节、体育节、新年晚会等;系列化：每学期的外语诵读比赛、读书演讲赛、科技绘画制作大赛等系列活动;社团化：民乐团、合唱团、摄影社、书画社、话剧社等。通过组织、开展文化活动和节庆活动，让学生在紧张的学习之余享受丰富的精神生活，并凝聚师生感情、陶冶师生情操，提升师生综合素质和审美能力。 　　课程建设是核心 　　课程是办学特色的载体，是提高学生素养的重要途径。新课程改革方兴未艾，民办中学应以课程建设为主线、以学生培养为主体、以师资队伍建设为根基，践行人人是课程开发者、实施者的理念，构建彰显办学特色的课程体系，全面实施素质教育。 　　在课程建设过程中，民办中学既要弘扬优秀传统文化，又要拓展学生的国际视野，做到规范实施国家课程、创新实施地方课程、开发实施校本课程，根据学校实际和学生的不同需求进行拓展，进行学科内、学科间的综合;通过主题学习把学生学习和探究的内容联结起来，从学习生活与社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题。 　　民办中学创办之日起，就要组建校本课程研发团队，建立校本课程研发与实施机制，鼓励教师发挥自身特长开发校本课程，构建“立体式”课程体系。一是语言类校本课程，包括母语强化课程、英语拓展课程、小语种课程、异域文化课程;二是艺术类校本课程，包括剪纸、书画、动漫、民乐、拉丁舞等校本课程;三是科技类校本课程，包括编程、生化、车模、机器人、无土栽培等;四是乡土类校本课程，包括乡土经济、乡土文化、乡土地理、乡土风云人物等;五是国际类校本课程，包括走进欧美、国际政治、国际经济、国际理解教育、模拟联合国等。开办外语特色民办中学，要以外语教学为切入点，精心设计六年一贯制的国际化人才培养课程体系，为国际化人才培养奠基。 　　随着新课程改革和教育国际化的深入推进，民办中学要在特色教育的引领下，以校本课程为载体，从适应学生多样化发展的需求出发，构建传统文化教育与国际理解教育并举的灵动课程体系，在课程实施过程中构建“灵动课堂”，不断提高对“灵动教育”本质的认识。 　　教学质量是关键 　　教学质量是学校生存和发展的生命线。民办中学要在特色发展的基础上，走质量立校道路，规范教学常规，追求办学质量，追求学生综合素质的培养，实现内涵式发展。 　　向德育常规要质量 叶圣陶先生说：“教育就是要养成良好的习惯。”民办中学要牢固树立全员德育观、全程德育观，坚持不懈抓养成教育，注重激发学生内驱力，努力提高德育常规管理实效。年级管理由中