中专计算机业教学初探.docVIP

中专计算机专业教学初探 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0234-01 中国论文网 /1/viewhtm　　信息社会高速发展需要有创新能力的人才，中专计算机课程的培养是一个系统教育，具备知识性和技能性相结合的专业特点，因此它在中专学校开展创新教育方面有着很大的潜力。创新能力的培养尤其体现在实践当中，不仅要培养学生的创造力，教师还要不断提高自身专业知识业务素质，在教育思想和教学模式上取得创新，才能更加有效的实行创新教育。 　　1.注重提高学生的信息素养 　　信息素养最初由美国信息产业协会主席保罗?泽考斯基于1974年提出，包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。随着社会的不断发展及信息技术的突飞猛进，信息素养的内涵也不断地得到充实和丰富。信息素养主要包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识、信息观念、信息心理等方面。现在我们已经进入了信息时代，人们好像进入了一个信息的海洋。面对爆炸式增长的信息量，不及时有效地处理和吸取自己所需的信息，就将成为这个时代的弃儿。因此面对滚滚而来的信息洪流，提高学生的信息素养，不但是人们生存于信息时代的当务之急，更是学会学习进而实现终身学习的必经之途。目前，信息素养不仅已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且成为信息时代每个社会成员的基本生存能力。计算机学科本身的特点决定了在计算机教学中培养学生的信息素养有着得天独厚的优势，因此作为计算机教师在教学中应注重对学生信息素养的培养。授课过程中教师要正确处理好计算机教学与培养信息素养之间的关系，有意识地锻炼学生对信息的处理能力，使学生能够快捷有效地获取信息，批判性地评价信息，准确地处理信息，创造性地使用信息。从而拓宽学生的视野和思路，提高他们发现问题和解决问题的能力。 　　2.转变教学模式，改变教育理念 　　人类已进入高科技信息时代，教育事业为了与此相适应，就必须变革我们的教育制度、教育观念，培养能够独立思考、能够进行创造性和批判性思维的学生。教师应该对学生的教学多采用启发式、互动式的教学模式，改变过去传统灌堂式的教学模式。把握教学的双向互动效果，以教师为主导，学生为主体，教学过程一定照顾到主体的积极性、表现欲，培养学生的个性发展，鼓励学生的创新能力。 　　例如：在Word课程教学中，讲解插图时，有位同学指着手中一本杂志提出：老师，这种插图好像不太漂亮，能用Word做出像书中这种效果的图片吗？这位同学问的问题属于专业级排版的问题，而职专教学目前没设置此课程。我们应该肯定他的行为，说：这位同学提的问题很好，由于Word自身功能的局限性，目前还不能实现那么精美的图片设计，但是利用Photoshop软件就可以解决这个问题，做出十分精美的图片来，有兴趣的同学可以查阅有关的书籍和网上资料。 　　由于计算机应用软件的广泛性和软件的更新换代，需要教师要明确自己在现代教育模式中的地位，处理好主导性与主体性的关系。这样对学生自信心的恢复和培养以及使学生敢于创新思考，培养健全的心理素质起到重要的作用。 　　3.创造环境，激发学生的学习兴趣 　　一个活跃的、充满朝气的学习氛围对学生的感染力是不言而喻的。我们教师就需要给学生创造环境，激发出学生的学习兴趣。新时代的素质教育要特别强调学生和老师之间的互动。老师们应该创造出环境让学生自由地去探索问题，让学生讨论问题，从而得出问题的答案；作为学生应该针对问题勇敢地提出质疑，勇于问为什么。这样课堂气氛会非常活跃。所以在课堂上，我允许学生们分成小组互相讨论，有许多问题就解决了。有解决不了问题，发动同学们上台提问，邀请懂得问题的学生上台来操作。这样，获胜的同学荣誉感油然而生，提问的同学也收益非浅。 　　4.关注以学生为主体的课堂教学 　　传统的课堂教学以教师为中心。采用灌输式的教学模式。忽略了学生的主体地位素质教育改革的实施。使课堂教学从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。强调学生学习的主体地位。关注学生综合素质能力的培养。在这种教学模式下。教师在教学中要成为学生学习的咨询者、指导者。我们要充分调动学生学习的能动性。使学生变被动学习为主动学习。学会学习，掌握学习的方法。这对于学生学习其他课程起着很关键的作用。而且对于学生进入社会后在工作、生活中解决问题能力的提高有着很大的帮助。俗话说得好：授人以鱼。不如授人以渔，教师讲得再好，学生不会利用自己的思想自学。仍然无法收到预期的教学效果。因此。教师要激发学生的学习兴趣。高学生学习的主动性。让学生自主构建知识体系。成为学习的主人。发挥学习过程中的主体作用。 　　5.提高教师的素质 　　教师素质的高低直接影响到学校教学水平和人才的质量教师作为知识的传递者，其掌握知识的多寡与优劣。直接关系到学校的教学质量和教育