大学美育混合教学模式下学员自主学习力及其培养.docVIP

大学美育混合教学模式下学员自主学习能力及其培养 　　【摘要】基于网络平台的混合式教学使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生了根本性变革，学生的主体地位得到了极大的强化，教员应充分利用课堂和网络平台来提升学员的学习兴趣和主动性，实现学习过程的自主、自发和自觉。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】混合式教学 SPOC平台 自主学习 　　【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0019-01 　　基于网络平台的混合式教学把传统与网络化教学的优势结合起来，通过学习方式、教学资源与学习评价方式的混合，既发挥教师引导、启发、监督教学过程的主导作用，学生通过开放的环境，自由、自主的开展学习，又发挥了学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。北京师范大学何克抗教授就认为，混合式教学最大的优势是发挥了“以学生为主体，以教师为主导”的模式。[1]其核心的理念则是通过融合化的学习，促进学员开展自主探究学习，实现自我控制能力和探索创新能力的培养。 　　由此可见，混合式教学能取得成效的关键是学员在老师的启发、指导下，充分发挥自己的主体作用，进行深入有效的自主学习。所以，只有具备了较高的自主学习能力，才能完成包括自我学习动机激发、学习目标制定，学习资源、学习策略选择，学习时间安排，学习过程控制和调整，在课堂、课后与同学开展