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产学研合作模式转变路径探索 　　摘 要：产学研是指高校利用高智商人才云集和科研平台以及专业知识基础与企业在当前生产中遇到的问题或以后发展的项目，在利益共享的基础上合作进行攻关研究。通过摸索发现，产学研低层次到高层次合作的途径，就是产学研服务企业能得到认可，贡献企业求得合作，取得成果显实力。遵守市场对资源配置的选择，高效利用科研平台优势，维系校企良好的沟通渠道，恰当的合作选题取得双赢是至关重要的，由此分析并提出促进产学研发展的建议。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：产学研；合作模式；资源配置；校企沟通渠道 　　中图分类号：G522 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.14.004 　　产学研是指高校利用高智商人才云集和科研平台以及专业知识基础与企业在当前生产中遇到的问题或以后发展的项目，在利益共享的基础上合作进行攻关研究；产学研更是高校教学科研实践过程中的验证环节，也是技术转化成生产力的重要环节，是衡量高校科研能力、推动地方产业发展的重要依据。Yong S. Lee通过对美国115所大学共986名教师的调查表明，71.1%的大学教师赞同科研实施应充分考虑与企业的合作。但是，如何与企业合作？我国目前的高校产学研合作实践方面，尚没有实现组织化、制度化发展，一般都停留在较低的运行层面上，比如实行“订单式人才培养模式”“学工交替模式”“双定生模式”“工学结合、校企双向介入模式”和“以企业为主的合作模式”等。加大校企合作的力度，迫切需要实行学校与企业的深层次产学研合作，让企业充分共享学校的优质资源，实现理论和科研的进步和发展。 　　地方高校大多属于教学研究型或者教学型学校，以服务区域经济为目标，注重培养学生知识的基础性、技能的应用性。地方高校要想充分发挥自身潜力，实现其培养目标，产学研合作教育是其生存和发展的关键性方式之一。高校与地方差异较大，在产学研合作中，要探索出一条以服务求支持，以贡献求发展，互利合作，实现双赢，逐步从传统的、松散的、一次性的、较低层次的、边界清晰的“校企合作”模式，实现到结合紧密的、长期的、层次较高的、边界模糊的“校企合作”模式的转变，通过互投一定资金，利用学校的技术和设备等方式与学校合作，也可双方共同出资建立实验室等方式进行。高等学校与社会、政治、经济、文化有着千丝万缕的联系。任何一所高校仅凭一己之力提升竞争力是难以想象的。随着经济的发展，企业日益成为技术创新的主体和新技术应用的基地。为此，高校开展产学研要关注以下问题。 　　1 产学研是市场对资源配置的选择 　　校企合作具有一定的筛选机制，是市场自己选择的过程，从而使校企双方得以充分资源共享。高校化工学院的化学药品试剂种类相对还是丰富的，从指示剂到稀缺的化学试剂以及小型实验反应器，本地的制药企业从2010年开始一直都在寻求我们给予帮助。2013-05，该药业股份有限公司合成车间的产品被退回，企业质保研发副总找到我们进行原因分析。当时，考虑产品滤速慢的原因可能是搪瓷反应罐部分搪瓷破坏，铁罐壁被腐蚀，有铁离子溶入产品。研讨后，他们取来样品，我们稀释后利用原子吸收分光光度计检测分析，原因确定，以后就再也没有出现此类问题。这是市场选择对资源配置利用的实例，但是高校有协议和合作的市场意识而企业没有，企业要求合作是友情帮忙。这可能是地区落后的一个原因，背后深层次的原因还是不相信我们能帮他们解决一些问题。 　　2 充分利用科研平台为产学研创造双赢 　　社会在呼吁高校具有的先进精密实验仪器设备和规范的操作以及精准的检测技术要开放，资源重新配置，不只为科研开发。对于学校，合作宗旨是鼓励教师不断探索新技术、新工艺，并在此过程中满足他们的自由学术、好奇心、求知欲等创新追求。一方面，企业有资金、有解决生产问题的迫切性；另一方面，学校有设备、仪器科研平台。俗话说“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”，而现代科学更依赖一种通过集体智慧碰撞形成的“集体大脑”。交流越广，碰撞次数越多，科研人员集体研究能力就越高。随着企业技术创新步伐的加快，企业技术水平和技术的密集程度不断提高，特别是大型企业生产过程的科技含量与自动化程度越来越高，对企业一线员工、工程技术人员、各级管理者的能力和水平也提出了更高的要求，知识更新、管理理念更新、岗位技术等培训就显得十分必要和重要。2014-11中粮某生化公司在集团举办的化验分析操作大赛中成绩不理想。为了使公司能得到高质量、快速发展和在集团崭露头角，提高职工的职业技能和更新现代检测仪表的使用方法迫在眉睫。为此，主动邀请我们面对面交流提升化验员能力的培训方式事宜。事情不大，但一方面体现出我们为社会服务的职能，另一方面也可以看出高校的教学方式不适应培训职工能力的提升。因此，不能简单只讲理论，更多的是动手操