从百草园国学书馆.docVIP

从百草园到国学书馆 　　为进一步丰富师生校园文化生活，将学校“潜育文化”做大做强，提升学生综合素质，浙江省绍兴市柯桥区陶里小学积极创设两大活动基地――道德文化教育基地和学农实践基地“百草园”，组织开展了一系列活动，两年来的实践取得了显著成效。 中国论文网 /1/viewhtm　　学农基地：让百草园成为成长乐园 　　学校充分利用有效资源，开创了学农基地――“百草园”。三年过去了，百草园带给了孩子们许多欢乐、许多收获。发展了孩子们的观察能力、深入思考和动手创造能力，还培养了他们的环保意识。而今，百草园已经成为孩子们心中的乐园。 　　百草园――孩子们心中神奇的花园 学校百草园内现有珍稀植物二十六种，常见植物三十余类。不少植物平时很少接触到，陌生往往会激发孩子强烈的好奇心，会促使他们了解和发现新奇的东西。哪怕一片小小的树叶、一朵小花都会引起他们的巨大兴趣。通过观察调查和查找资料，为它们配上名片，了解它们的生活习性和护理知识。那漾于脸上的兴奋难以言表。 　　从单调的课堂教学走进实践基地――百草园，给了孩子更多的自由活动和自主学习的空间。在园内，既增强了他们参与活动的兴趣，增进了合作意识，无形之中还培养提高了孩子的观察、想象、动手创造能力。对于孩子来说，能在学校教育的课堂模式环境中走进大自然去实践，那一定是一个神奇而充满诗意的的地方。 　　百草园――孩子们走进科学的摇篮 在实践基地――百草园，孩子们完全自行学习种养技术并积极参与种植和管理。这就要详尽了解该植物的生长特征。只有掌握了它们的生长规律，才能更好地进行科学种植和管理。孩子们进行分工合作，查找资料了解园内植物的名称，并给它们制作了科学名片；学习种植管理的科学办法，提高了管理技术，还培养了他们的爱心意识和责任心。孩子们的观察、了解能力得以提高，热爱科学、善于总结科学规律的良好习惯也得以养成。他们会把在园内学习的方法带到家里和社会，将这种科学探索精神有效地拓展。 　　百草园――孩子们热爱劳动的农场 学校的实践活动基地――百草园，学校放开手全权由学生进行种植、管理。在此过程中，园内植物的种植、浇水、捉虫、拔草、施肥等一系列养护过程，让孩子们感受到了劳动的辛苦，还学到了很多科学种植的知识，也得到了许多收获的喜悦。每每看到一些花儿开放或瓜果成熟，他们那种兴奋如同哥伦布发现新大陆一样。 　　很多孩子将在百草园内学到的种植护理知识带到了家中，更丰富了这个活动的意义。参与的学生多了，辛苦就成了有意义的享受过程，对孩子的成长有很深的教育影响。 　　百草园――孩子们动手能力的源泉 学校百草园的活动基地建设，给了他们许多学习、思考、创造的机会。定期的主动参与管理，也丰富了孩子们的校园生活，还提高了他们的动手创作能力。长期的动手操作，养成了一种习惯，形成了一种责任，对于改善校容校貌更是一种间接的教育促进。 　　学校的卫生保洁工作是学校比较头疼的事情，自从开辟了百草园这块实践基地，校园内的花花草草也从中受益匪浅。校园的卫生工作得以有效改善，学生热爱家园、保护环境的意识逐渐增强。创造能力的培养，也给学生更多的锻炼机会，教室布置、校园美化等等，都成了孩子们表现自己、敢于创作的舞台。 　　学校百草园的实践基地建设，对于学生来说成了活动的花园，放飞心灵的乐园，健康成长的摇篮，这是一种无形的潜能教育，和学校推行的“潜文化”教育理念十分吻合。 　　道德文化教育基地：让道德之花绽放 　　为适应素质教育，将学校道德文化深入到每一个学生内心，学校花费很多资金和心血，倾心打造了道德文化教育基地。在这块神奇的土地上，定期开展一系列的活动，紧紧围绕提高学生综合素质，努力营造有利于学生思想道德素质健康发展的良好氛围。通过系列道德基地活动，积极培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、守纪律的良好品质，全面提升学生道德素养。 　　开辟道德基地，播撒道德种子 在学校潜育楼一楼，抬头即可看见一块 “道德文化教育基地”的匾牌，整个一楼连廊，图文并茂、详实地记载着各种为人处世的历史典故、伟人轶事，内容丰富、直观。每每课间，都有很多学生自发来到这个地方，欣赏朗诵、学习，自主获取古今中外的道德知识。 　　每学期，学校大队部都会组织学生学习道德知识，并定期以中队为单位，通过抄写、背诵、撰写心得体会等多种形式，从小学习传颂道德文化知识，培养学生道德文化素养，形成良好的道德行为习惯。现在的一、二年级，很多孩子都能将《三字经》《弟子规》脱口而出，学校和家庭形成一种合力，将做人的思想道理深入到孩子内心深处。每周定期国学课，国学馆内都会有家长和孩子们一道进行学习活动，学习理论和实践生动展现，通过小故事、小品表演等活动，让孩子很自然地接受道德的熏陶，潜移默化形成一种习惯。国学馆的孩子们还会相互比赛，看谁背得快，做得好，还带动了身边的小伙伴一起成长，