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浅谈新课程背景下物理模型构建 　　摘 要：研究物理问题，物理模型必不可少。新课程教学，模型的地位更加重要。主要阐述物理新课程教学中，如何引导学生构建物理模型的思想和方法，以期引起共鸣，应用于教学，提高课堂教学效益。 　　关键词：物理模型；解题教学；途径 　　新课程背景下，尽管物理课的结构、内容和目标，教学模式、学生的学习方式、教师和学生的角色和地位都发生了根本性变化。 　　但通过简化研究对象和情景，形成物理模型，正确运用模型解决问题，培养学生各方面的能力仍是一条非常重要的方法，贯穿于整个教学的始终。教学中如何培养学生树立模型意识，构建物理模型就显得十分重要。实践证明，以下三条途径行之有效。 　　一、在概念和规律教学中构建物理模型 　　物理概念是物理学的基础，物理规律是物理学的核心。概念的建立、规律的形成，离不开对实物和实际情景的简化和抽象。 　　如：引入匀速直线运动、匀变速直线运动，我们将具有大小、形状的汽车和火车抽象成质点；在研究理想变压器时，忽略了铁损、铜损和漏磁；在研究弹性碰撞现象时，忽略因碰撞所产生的能量损失等等。无一不是忽略次要因素，抓住主要因素，去粗取精，去伪存真，抓其本质，进行推理，形成结论。那么，如何借助于物理情景，在正确的物理形象的基础上，构建物理模型呢？ 　　1.使学生充分感知物理现象，获得丰富的感性认识，形成正确、鲜明的物理形象 　　新课程注重对学生互助合作