八年级数学上册 13.3 等腰三角形 13.3.2 等腰三角形的判定教案 （新版）华东师大版.docVIP

等腰三角形的判定课题 13.3.2　等腰三角形的判定 授课人 教学目标 知识技能 　1.理解并掌握等腰三角形的判定定理、等边三角形的判定定理；经历等腰三角形的判定定理、等边三角形的判定定理的探究过程能运用所学的新知识解决有关问题； 数学思考 经历思考、猜想以及对操作活动的合理性进行证明的过程不断感受证明的必要性 问题解决 使学生充分经历新知识的探究过程进一步培养学生自主探究与合作交流的能力． 情感态度 经历综合应用等腰三角形性质定理和判定定理的过程体验数学的应用价值． 教学重点 　　理解并掌握等腰三角形的判定定理、等边三角形的判定定理． 教学难点 　　能探究出等腰三角形的判定定理、等边三角形的判定定理． 授课类型 新授课 课时 第一课时 教具 多媒体课件 教学活动 教学步骤 师生活动 设计意图 活动一：创设情境导入新课 　　[思考并交流] (见书上82页的探索)请写出“等腰三角形的两底角相等”的逆命题其逆命题是真命题吗？请与你的同学研究讨论后作出判断．学生活动：学生分组讨论探究出答案．教师活动：组织引导学生进行分组讨论活动．师生合作交流：师生通过合作交流得到下列结论：[小结]定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形．. 　　通过分组讨论和师生合作交流活动的开展引导学生探究出等腰三角形的判断定理从而引入新课.活动二：实践探究交流新知 　　探究内容：上述活动