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浅谈语文教学中自主合作探究能力有效生成 　　【摘要】教师在语文教学中如何促使学生的自主合作探究能力有效生成？文章通过四个精心来改变过去的满堂灌填鸭式教学，达到激发学生的自主学习兴趣，增强合作学习成效，提高自主探究水平，实现新课改所倡导的自主合作探究的学习新模式。 　　 【关键词】自主合作探究有效生成 　　 【中图分类号】G420【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0009-02 　　初中语文新课程标准中指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 　　要想真正改变过去的满堂灌填鸭式教学方式，教师在语文教学中究竟该如何促使学生的自主合作探究能力有效生成呢？ 　　一、精心创设问题情境，激发自主学习兴趣 　　学生是学习和发展的主体，教师只有做到了善于创设问题情境，才会激发起学生的自主学习兴趣。问题与兴趣是教学中相辅相成的两个方面。由于动机是由需要推动，达到一定目标的活动力，故能激发起学生强烈的求知欲和自主学习兴趣。 　　自主学习是学生在学习活动中所表现出的一种综合能力。学生表现出强烈的求知欲，对学习内容和目标具有自主选择性，能合理地安排学习活动，不再是被动接受知识的机器，而是主动探求知识，敢于质疑问难