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中学体育教师教学技能对体育教学安全影响分析与研究 　　摘要：保障学生的人身安全是学校的基本教育工作。如何有效提高体育教师的教学技能，确保教学安全是体育教师工作中的一个重大课题。本文首先从环境与器械、教师和学生三个方面分别分析了体育教学中出现安全问题的原因；接着从教育和培训体系、培训手段、培训程序三个方面论述了提高体育教师的教学技能的具体措施；最后呼吁广大教育工作者重视教学技能的提升，从点滴小事做起，保证教学安全。 　　关键词：中学体育，教学技能，教学安全 　　引言 　　保障学生的人身安全是学校教育工作的基本工作，是落实以人为本、构建和谐稳定校园的核心内容。体育作为中学教育的基础课程，因其特殊的教育需求，在教学过程中常常伴随着较为剧烈的运动、学生之间经常会发生肢体碰撞，不可避免地存在着一系列的安全隐患，一旦体育老师没有给予必要的重视，就很容易演变成安全事故，对学生的人身安全形成巨大的威胁。有关调查表明，最近一段时间来，有相当多的学生在体育课堂上遭受到意外伤害甚至因此失去了宝贵的生命，并且这种现象有明显上升的趋势。由此引发的校方与学生家长之间的法律纠纷对学校开展正常的教学行为形成了十分消极的影响。此类事故的不断发生，对学生的身心也造成了一定程度的伤害，与此同时，也大大打消了体育教师开展活动的积极性，十分不利于教学目标的实现。以上种种情况表明，重视学校的体育教学安全对教育事业的顺利开展有着不容忽视的现实意义，体育教师要切实提高教学技能，在教学过程中最大程度地降低安全隐患，保证学生的人身安全。 　　一、体育教学中出现安全问题的因素分析 　　体育教学活动中存在着大量的安全隐患，总的来说有以下几个方面的内容： 　　1、环境与器材的因素 　　我们通常所说的体育课堂的教学环境包括课堂所处的体育场地、教学所用的教学设备和器材、室内体育场的照明条件和室外体育场的天气气候等，这些因素相互作用，直接影响着体育教学活动的开展。相关专家统计分析表明，在体育课堂上发生的安全隐患有相当大的一部分来自于环境与器材因素。比如，体育场地的运动设备旧，不牢固，学生在使用过程中容易发生倒塌事故，因此而被砸伤。有的运动场地的卫生条件很差，比如学校的校内游泳池换水不勤，自来水不经过特殊处理就直接输入泳池，这样容易导致学生感染细菌，患上皮肤病。还有部分教师遇到恶劣的天气条件上课，比如在炎热的夏天，高温天气下开展剧烈的体育活动，这样很容易导致学生中暑，严重时出现休克甚至死亡的危险。这些由于环境和器材的因素而造成的安全事故年年都有发生，学校和体育教师应该给予重视，杜绝安全隐患。 　　2、部分教师思想麻痹 　　有的教师在教学过程中，为了图省事，往往忽略课前的热身准备活动，直接进入运动量较大的体育教学中，尤其是在进行快跑训练时，学生的身体条件尚未准备好，直接进入十分消耗体能的快跑状态，这种行为极容易发生韧带拉伤等事故。有的教师安全意识不强，上课之前没有检查体育器械的习惯，想当然地认为体育教学安全事故离自己很遥远，这些事情不会发生在自己的课堂中。还有的教师缺乏必要的教学技能，教授给学生的动作不规范，的教学器材不科学，导致有学生在掷铅球时抛球动作不准确，砸伤同学的现象。上种种情况都是由于教师在教学过程中对安全隐患的思想认识不够深刻而造成的。 　　3、来自学生自身的因素 　　有的学生十分好动，在上课时往往出现注意力不集中，对课堂纪律视若无物，自由行动；有的学生身体素质差，稍微从事较大的活动就容易出现心跳加速、呼叫不畅甚至休克情况；还有的学生调皮捣蛋，动作不规范，在体育活动中故意对他人不友好等都严重影响了课堂教学的正常进行。 　　二、提高中学体育教师教学技能的策略 　　1、建立健全各级体育教师教育和培训体系 　　近几年来，我国对体育教师的培养过于关注完成国家规定的教学指标，往往忽视了体育教师作为一名人民教师的教师教育，没有形成完善的体育教师技能考评体系，造成有部分教师教学能力水平偏低，体育课堂上安全问题层出不穷。由此可见，一个教师若是不具有先进的教学技能，将直接引发体育课堂的安全问题。体育教师在入职之前掌握的往往是关于体育教学方面的理论知识，这仅仅意味着他们拥有最基本的开展体育教学的知识储备，他们往往缺乏必要的教学技能，而这些需要通过不断的参加培训，从实际经验中才能得以获取和提升。各级部门应该建立健体育教师教育和培训体系，有组织、有计划地对体育老师进行职前和在职培训，强化训练体育教师的教学技能。 　　2、采取多元化的体育技能培训手段 　　传统的体育教师培训主要采取观摩教学的方式，即观看有关教育专家或者同行上课，分析总结出其中所蕴含的教学技能并且加以学习的方式。这种方式严重束缚了体育教师的教学思维，使得教师所获得的教学技能十分有限，所学到的教学技能难以和自己所教育的班级的学生的实际情况相符