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初中英语学生学习态度与学习策略研究 　　摘要：现代教学论越来越强调语言学习者在课堂上的“主体地位”，学习者不应被看作是知识被动的接受者，而是学习过程中具有认知能力的主体。在英语课堂上，教师逐渐摒弃了原先采用的“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，开始注重英语课堂教学的“交流互动”。 　　关键词：学习态度、成因、对策、后进生 　　中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00 　　在英语教学中.教师应当以“没有教不好的学生”为信念，关爱“学困生”，以热情和耐心辅导“学困生”，让他们自信地走进英语的学习乐园。对于“学困生”来说。教师的关心和帮助就像阴暗角落里的一缕阳光.能使他们倍感温暖。 　　初中教育作为基础的义务教育，英语学习应重视夯实基础.困难学生的归因：对英语学习态度不正确，用惯用的中文思维去学习非母语，难以灵活的运用，心生抵触和排斥情绪。缺少专业的口语环境，缺少交流。没有良好的语言学习方法，死记硬背，难以融会贯通。考试成绩偏低的学生尤其缺失词汇和题量的积累。针对这些原因提出以下策略：1、在课堂营造双语教学的气氛，改变英语老师一言堂的现状。2、开设外教课和口语课3、实施每天100单词，30分钟英语阅读，30英语新闻的安排。4、扩大阅读量，订购英语读物。5、针对考试要多做题。 　　那么，如何学好英语呢？有什么方法呢？ 首先，要听、说先行。 英语是一种语言，学习它的最好方法就是不断地运用：1、学会听别人说；2、大胆地和别人去交谈。关于听力基本功的认识问题建议大家去买一本钟道隆编的《逆向法巧学英语》一书仔细看看，里面很多道理说的很清楚.这里只想亲身体验 斩钉截铁的告诉大家：开始 真正练习听力的时候（我这里所提到的 真正 不是指那些考试技巧，而是发自内心的想要掌握，运用，享受英语的源动力），千万不可操之过急，一开始就去听那些原版的标准速度的听力资料，一方面这样的方法极不科学；另一方面也会给自己刚刚培养起来的自信心带来巨大的重创.十有八九（也可以说是所有的人）都会很快放弃的.我自己当初也是这样，感觉简直是在听天书，十几分钟的录音下来能够把Topic听准确已经是很不错了，当中的细节部分根本没有时间反应就一闪而过了.这种过程简直就是一种 煎熬. 当然也有少数意志力惊人的朋友坚持了下来，但是由于方法的失策，造成自己把大量的时间精力（有时可以说是青春）投入其中，可是回报却难以和付出平衡，收效甚微.说到这儿叫我想起以前我们有一位上外的听力老师讲的真人真事：一位研究生深知自己听力不过关，决心发奋苦读.于是他每天早上都坚持听广播电台里的标准英语，这样一听就是五年的时间.这种苦行僧似的磨炼并没有使他的听力水平真正得以提高.后来我们这位老师在了解了他的情况以后，告诉他之所以到现在他的听力还未真正突破最主要的原因就是他的基础没有打好，总是泛泛而听，而且总是听些已经有中文背景知识的广播，就会造成一种错觉，好象什么都听懂了，又好象什么也没听懂.大意能够抓住（其实是有背景知识的原故），真正精确到每一句话，每一个单词却总是丢三落四的，不能准确的传情达意.这种沙上建塔的 辛劳永远也不会建成坚固的大厦，而总是在进行建了倒下，倒下了再建的重复劳动。 　　其次，对于单词可以互动学习，有如下几种方法，在课堂英语教学中增加互动小游戏：把班上人分组，看哪组记得快，事先说准备个棒棒糖之类的小礼品。集体比赛，关键是积极性。所以竞争和奖品鼓励是很重要的。然后还可以是你在黑板是写一个比较难的单词，然后告诉大家十秒之后擦掉。然后让一排的一个人说一个字母，把单词拼出来，为了增加趣味性，你可以规定子啊说某一个单词时必须叫一个人的名字或是说其他的东西而不能说那个字母。这个游戏是非常有趣的，我跟我的学生就玩过。一定要注意，游戏规则一定要在游戏前解释清楚，不然一切枉然。 　　再次，是语法。学习语法，这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！ 此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！ 　　最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在