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中等学校学生思想政治教育困境分析及对策研究 　　[摘 要]近年来，中等学校的办学规模不断扩大，办学质量得到了迅速提高，与此同时，学生的思想政治教育工作状况却不乐观，面临主体与客体两方面的困境。改进并加强高中等学校的思想政治教育工作迫在眉睫，为此，必须从提高教师素质、强化内部管理、优化外部环境、注重学生思想健康建设以及学生实践活动的多元化等方面着手，使中等学校思想政治教育摆脱困境，从而推动中等学校的进一步发展。 　　[关键词]中等学校 思想政治教育 困境 对策 　　中图分类号：D412.62 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）36-0221-01 　　一、中等学校学生思想教育面临的问题 　　中专学生作为社会发展的新生力量，对国家具有重要意义，是实现国家振兴和民族复兴的希望。为了让学生迅速成长，能够肩负起建设中国特色社会主义的重任，需要在对他们进行科学文化教???的同时，提高他们的思想政治素养。当前中等学校，在学生思想政治教育方面遇到了问题，尤其是客体与主体这两方面的问题较难解决。 　　1.目前，中等学校思想政治教育处于边缘化的现象非常普遍，思想政治理论课程的开设也不容乐观，思想政治教育课程不受重视。很多人认为，思想政治教育课就是理论宣传，学与不学没有区别，或者认为专业课程的重要性高于德育课程。中等学校本就以就业为导向，把专业知识和专业技能的学习放在首位，对学生的思想政治教育不够重视。思想政治教育的工作理念过于落后，施教方法严重脱节，这两方面的问题必须得到解决。某些教师虽然专攻思想政治教育，却没有分清专业教育与思想政治教育的区别，缺少与学生的沟通交流，培养出来的学生往往有学历无能力。思想政治教育课程的授课教师应能引导学生，净化学生的思想，促使学生形成正确的人生观、价值观。 　　2.中等学校思想政治教育的客体问题。大多数学生的思想与行动不一致，往往思想上先进，行动上滞后。中等学校学生的总体特点是：思想道德水平偏低，由于学生生源差异，学生接受教育的程度各不相同。就生源结构而言，一般的高中等学校生源较为多元化。此外，中等学校在校生由于入校之前接受的教育存在差异，导致文化参差不齐、知识结构形态各异，这给思想政治教育造成了很大的障碍。当今社会竞争极为残酷，许多学生对财富有着强烈的渴望，特别是那些从小生活比较拮据、生活条件并不优越的学生，对财富和成功的渴望往往超过一般学生，他们期望在学业上成功，未来在社会上获得良好的发展，以此来回报父母和社会，在这样强烈的期待背后，往往承担着巨大的心理压力。 　　二、中等学校走出学生思想政治教育困境的对策 　　改进中等学校学生思想政治教育工作迫在眉睫，必须从优化外部环境、强化内部管理、提升教职工素质、强化学生实践活动能力、将学生心理健康教育作为工作重点等方面着手，使高职院校的思想政治教育工作与高校的快速发展相适应。 　　首先，要优化日常管理制度，改革思想政治教育的内部机制。机制规范着人们的行为和言语，人类所有活动都不能超出机制的限定范围。要改进中等学校思想政治教育工作，不仅要依靠思想教育和实践养成，还要依靠制度的制约。要将思想政治教育课程上升到学校党委书记、校长直接负责的“一把手工程”，由学校党委和行政领导对思想政治教育课程进行监督，主持课程研究和改革。教育管理部门要大力抓好思想政治教育课程，把它作为主要的宣传渠道，实行严厉的奖惩机制，将价值导向体现在日常管理中，让社会主义核心价值体系成为衡量大学生日常行为的尺度。 　　其次，要坚持以人为本的教育理念。以人为本的教育理念，其目的是尊重并唤醒人的本性。教育应将以人为本作为核心思想，充分理解每个学生的个性和差异，正确分析学生需求，正确合理地引导学生。要改变传统的理论灌输的教育模式，将理论知识与学生的切身利益相结合，充分调动学生的积极性，激发其主动性，使其成为思想道德教育的主导者。在多元的文化背景下，为学生创设符合他们特点的教学情境，以自由广阔为特点，让学生尽情张扬个性，使得学生的所有观念通过这种开放式的教学形式得到进一步升华。只有通过这种自用且新颖的课堂活动，学生的探索意识和创新意识才能被最大程度地激发出来，从而真正成为富有创造力的高素质人才。 　　最后，应贯彻现代教学理念，充分利用现代化的教学设施，认真落实思想政治教学工作，提高思想政治教育的教学效果。思想政治教学需要运用涉及不同层面的教育理念，教师要对学生进行正确引导，从而提高教学效果。通过现代化的教学设备，可以丰富我国思想政治教育教学方式，强化学生的学习兴趣，提高学生的思想道德修养。 　　3.从教师素质提升入手，打造新型思想政治理论课程。对学生进行思想政治教育，入心、入脑是基本要求，首先要做的就是理论说服。学生接受思想政治教育的主要渠道就是思想政治理论课程。学