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多媒体技术在初中英语教学中运用及存在问题策略研究 　　摘 要：本文通过对当前的教学资源及初中英语教学中多媒体技术运用的现实状况进行分析研究，总结实践中存在的问题，并对问题的解决提出个人见解，希望能够对开发既契合中学教材，又突出教学任务，还能够让教师灵活运用的初中英语教学资源有一定的帮助，制作者也能根据需求创作更好的教学资源，对促进初中英语教学尽绵薄之力。 　　关键词：多媒体技术，初中英语教学，策略研究 　　一、基于初中英语教材的多媒体教学 　　随着多媒体运用于教学的发展，各种多媒体教学资源如雨后春笋，各有千秋，但因为国内教学统一教材，所以各种多媒体资源都立足于现行的教材。 　　（一）国内教材的发展与改革。 　　1、目前的义务教育教材仍然以人教版和苏教版两大版本为主，初中英语教材经过近半个世纪的研究及改版，从内到外已经有了翻天覆地的变化，从外观上看，由原来的黑白文字为主转变为色彩丰富，图文并茂的新式教育教材，从内在来看，也有了质的飞跃，最早的教材内容多半摘自一些著作比如《威尼斯商人》，和现实联系不大，对于学生的兴趣培养有局限性。经过改版的英语教材更多的从学生角度出发，从现实出发，联系学生生活实际，教学目标也有了很大改变，最早的教材注重读和写，文章较长，学生主要通过死记硬背来学习英语，之后改版的实验教材，提出培养学生听说读写能力的语言目标，加入了听力测试及口语训练，学习英语不再是哑巴式英语，不仅培养学生的阅读和写作能力，还强调语言的运用能力.提出了任务型教学目标，即通过完成特定的教学话题及任务来实现教学的语言目标和情感目标；2011版的初中英语教材是最新版本，又对教材内容进行了很大调整，不仅提出发展学生的语言运用能力，设计了许多具有交际意义的任务和活动，还进一步丰富了文化教学的内容，阅读内容加大加长，话题也从学生的实际生活延伸到各地，各民族的风土人情及文化，充分顺应了与时俱进这一时代主流。例如初二上册5单元section B 2b，3a，丰富了学生的学习生活，学习任务变得更有内涵，更生动。同时学习内容也增多，原来的教材只按步骤通过听，说，读，写进行知识呈现，教师需要对这些教学任务进行加工，适当增减，自由度较大，不同教师所呈现的教学内容会有很大不同。现在每一知识块都增加了相应的练习，比如原来的每个单元的Grammar Focus，只有几个句型，没有相应的练习，还有阅读部分，也是如此，现在的教材则把最早版本的练习又融入到教材当中。对于学生对知识点的复习和巩固是有利的。 　　2、对网络教材这一新型教材其实就是多媒体教学理念的发展趋势，也是未来教学发展的趋势，本人有幸参加过网络教材的推广培训。但是种种原因还是没有在教学中推广开来。首先配置费用高，学校教学设备的配置达不到。其次，学生家庭条件不一，无法统一配置。再次，教师对网络教材的操作及使用需要系统学习，教师的熟练程度直接影响教学进度。还有就是大家对这一新型教材的认识及认可过程还需要时日。最后也是最主要的原因就是目前国内还没有形成较成熟的网络教材，目前的网络教材五花八门，也只是把现有的纸质教材改版为电子课本，在此基础上并作适当增减而已。 　　二、多媒体在现阶段英语教学中的运用与地位 　　（一）目前多媒体在初中英语教学中的实际运用。 　　1、简单的课件制作。由于课程内容增多，时间紧，教师没有足够的时间和精力来研究和制作精美的课件，其次教师掌握的多媒体技术参差不齐，只能根据需要制作简单的课件辅助教学。 　　2、播放录音。多媒体的运用终于让老师摆脱了笨重的录音机和繁琐的倒带过程，提高了听力训练的效率 　　3、播放相关影片或视频。多媒体的运用使得英语教学变枯燥为有趣，在教学中除了语言的学习，加入相应的影片或视频，为提高学习兴趣，拓展知识提供方便。 　　4、完成课堂训练。适当的课堂训练对于巩固知识是很有必要的，传统教学需要教师花大量时间进行板书，多媒体技术解决了这一问题，直接展示训练内容，学生可以更清晰的看到练习，不仅节约时间，还可以当场校对，练习更充分。 　　5、跟随教辅配送的课件。由于教学任务的关系，仅限于简单的操作培训，深入的学习及运用欠缺，特别是课件的制作，要想制作精美，需要大量的时间和精力，沉重的教学任务使大多数教师选购一些现成课件，比如《英语周报》《双语报》等配送的课件。有的不一定实用。因为制作课件的人不一定懂得英语教学中需要，只是对课本的内容直观的呈现。以至于有的老师仍然用传统教学不用课件。所以多媒体对于我国教学来说仍然没有充分的发挥作用。 　　（二）多媒体在英语教学中的地位。 　　基于现代技术支持下的多媒体教学目前还处于辅助教学的阶段，在教学中提倡多运用多媒体进行教学，教师参与教学比赛，为了鼓励教师运用多媒体教学，甚至课件制作及多媒体运用将作为课堂评比条件之一。甚至有的偏远学校还没