世界多美呀》教学案例.docx

世界多美呀》教学案例　　一、【教材分析】：　　本文是苏教版小学一年级下册中的一篇课文。课文以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。　　二、【学情分析】：　　1、本文分两课时完成，教学第一课时，让学生读通课文，初步感知课文内容。小鸡出壳的过程学生基本了解，所以在本课时让学生从文中的语言着手，通过找一找、读一读、演一演的方式感受小鸡在蛋壳里发育直到破壳而出的常识，调动学生学习的积极性。　　2、“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”只能意会，所以本课采用看图的形式让学生感受这美丽的景色。同样的语言形式还可以让学生进行语言的拓展训练。　　三、【教学反思】　　本堂课我把课文进行了重组，从两条线索着手教学，应该说思路清晰，有条有理。不过，课文的题目是：世界多美呀，教学结束，感觉这堂课把更多的精力花在了小鸡如何出壳这方面的教学，象是自然常识课，语文味太少，让小鸡感受世界的美这方面花的时间太少，教学应该重新做个调整。　　四、【局部重建】：　　让学生看完动画，整体感知课文后，提出一个大问题：请问小鸡的眼里世界是什么样的？学生说到哪一句就出示哪一句。（预设；可能是（1）树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，天空是蓝湛湛的……（2）小鸡觉得世界都是黄色的。（3）小鸡觉得世界是五彩的。） 学生先说哪一句就先指导朗读哪一句，三种情形全出现了，也指导朗读了，再开始小鸡出壳的过程，如：小鸡什么时候觉得世界是黄色的?出示相应的句子：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来他醒了，看见四周黄乎乎的。这时候他想：整个世界都是黄色的呀！为了证实自己的想法是否正确，所以他开始啄蛋壳，很费劲地啄蛋壳，在小小的洞眼里发现世界并不是黄色的，非常惊讶，非常高兴，立即要出来看看世界到底是什么样的?所以他用力一撑，就把蛋壳撑破了。然后用“他看见____________”进行相应的语言训练。最后采用表演的方式把小鸡眼中的世界和小鸡出蛋壳的过程表现出来，让孩子在享受语文的同时感受着世界的丰富。　　五、【板书重建】：　　世界多美呀　　在蛋壳里 醒了 黄乎乎的　　 天空蓝湛湛，　　蛋壳上啄个小洞眼 树木绿茵茵　　小河碧澄澄　　把蛋壳撑破了 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄……　　　　一、【教材分析】：　　本文是苏教版小学一年级下册中的一篇课文。课文以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。　　二、【学情分析】：　　1、本文分两课时完成，教学第一课时，让学生读通课文，初步感知课文内容。小鸡出壳的过程学生基本了解，所以在本课时让学生从文中的语言着手，通过找一找、读一读、演一演的方式感受小鸡在蛋壳里发育直到破壳而出的常识，调动学生学习的积极性。　　2、“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”只能意会，所以本课采用看图的形式让学生感受这美丽的景色。同样的语言形式还可以让学生进行语言的拓展训练。　　三、【教学反思】　　本堂课我把课文进行了重组，从两条线索着手教学，应该说思路清晰，有条有理。不过，课文的题目是：世界多美呀，教学结束，感觉这堂课把更多的精力花在了小鸡如何出壳这方面的教学，象是自然常识课，语文味太少，让小鸡感受世界的美这方面花的时间太少，教学应该重新做个调整。　　四、【局部重建】：　　让学生看完动画，整体感知课文后，提出一个大问题：请问小鸡的眼里世界是什么样的？学生说到哪一句就出示哪一句。（预设；可能是（1）树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，天空是蓝湛湛的……（2）小鸡觉得世界都是黄色的。（3）小鸡觉得世界是五彩的。） 学生先说哪一句就先指导朗读哪一句，三种情形全出现了，也指导朗读了，再开始小鸡出壳的过程，如：小鸡什么时候觉得世界是黄色的?出示相应的句子：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来他醒了，看见四周黄乎乎的。这时候他想：整个世界都是黄色的呀！为了证实自己的想法是否正确，所以他开始啄蛋壳，很费劲地啄蛋壳，在小小的洞眼里发现世界并不是黄色的，非常惊讶，非常高兴，立即要出来看看世界到底是什么样的?所以他用力一撑，就把蛋壳撑破了。然后用“他看见____________”进行相应的语言训练。最后采用表演的方式把小鸡眼中的世界和小鸡出蛋壳的过程表现出来，让孩子在享受语文的同时感受着世界的丰富。　　五、【板书重建】：　　世界多美呀　　在蛋壳里 醒了 黄乎乎的　　 天空蓝湛湛，　　蛋壳