河南省郑州市七年级语文上册第三单元10再塑生命的人第2课时教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3《再塑生命的人》第二课时课 题再塑生命的人课时安排共（2）课时课程标准 标注课程标准页码学习目标1.找出作者对莎莉文老师敬爱和感激的句子。2.总结出莎莉文老师独特的教育方式。教学重点1.找出作者对莎莉文老师敬爱和感激的句子。2.总结出莎莉文老师独特的教育方式。教学难点1.找出作者对莎莉文老师敬爱和感激的句子。2.总结出莎莉文老师独特的教育方式。教学方法讲授法 朗读法 品味法 教学准备课件课前作业感情朗读《再塑生命的人》教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一一、导入:通过让学生回顾“再塑生命的人”这一话题,指导学生再一次梳理文本内容,为下面探究语言和主旨奠定基础。课中作业：字词检测环节二二、精段品读　[设计意图]　引导学生理解重点语段的含义,既为学生的阅读分析能力着想,也为学生理解本文的主旨张本。　【指导学生有感情地诵读课文9~12自然段。思考如下问题。】　1.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例,说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。　〔明确〕　挫折:不能分清“杯”和“水”。　2.海伦开始是怎样对待挫折的?　〔明确〕　“我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。”　3.莎莉文是怎样帮助海伦战胜挫折的?　〔明确〕　(1)“把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我。”体现了莎