人教版六年级上册语文伯牙绝弦教学设计及教学反思.docxVIP

人教版六年级上册语文伯牙绝弦教学设计及教学反思　　人教版六年级上册语文伯牙绝弦教学设计及教学反思　　教学目标　　1．朗读课文。背诵课文。　　2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。　　3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。　　课前播放《高山流水》　　一、导入：刚才听到的这首乐曲是什么？《高山流水》　　从这委婉动人的旋律里，我们似乎倾听到了一段委婉动人的故事，今天我们在这段音乐的引领下走进《伯牙绝弦》的故事。　　板书《伯牙绝弦》指名读，齐读。解题，质疑。　　二、初读古文。　　1.自由读古文，读准字音，读通句子。（检查）　　2.范读，出示画停顿的内容自己再读古文。　　3.指名读，齐读。　　三、学习课文　　几遍读下来我们知道了文章写了两个人？（伯牙，钟子期）　　1.（出示第一句）伯牙善鼓琴，钟子期善听。说说你有何了解？ 伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。（善：善于，擅长）请生读，“鼓”作何意？从哪里了解到？（下面注释）从文中的注释了解意思是学习文言文的好方法。　　齐读，读出二人的特点来。　　师：从哪里看出伯牙善鼓琴,钟子期善听？用笔画出。指名回答。　　伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山”。　　志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河”。　　细细读读第一句：你有何体会？　　当伯牙鼓琴志在高山，此时钟子期心