大班语言公开课《摇篮》教学设计.docxVIP

大班语言公开课《摇篮》教学设计　　目标:　　1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。　　2、初步感知诗歌中的比拟手法。　　3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。　　准备：　　1、电脑课件。　　2、图片。　　3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。　　过程：　　一、谈话导入：　　――“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”　　二、出示课件，理解诗歌内容：　　1、欣赏第一遍录音：　　――“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）　　2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：　　――“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”　　欣赏后提问：　　――“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）　　三、初步学习朗诵诗歌：　　――“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”　　“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”　　“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。　　“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”　　四、运用已有经验仿编诗歌：　　1、小结：　　――“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）　　“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”　　“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）　　“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”　　2、幼儿创编，教师指导鼓励。　　五、结束活动：　　――“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”　　　　目标:　　1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。　　2、初步感知诗歌中的比拟手法。　　3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。　　准备：　　1、电脑课件。　　2、图片。　　3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。　　过程：　　一、谈话导入：　　――“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”　　二、出示课件，理解诗歌内容：　　1、欣赏第一遍录音：　　――“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）　　2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：　　――“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”　　欣赏后提问：　　――“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）　　三、初步学习朗诵诗歌：　　――“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”　　“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”　　“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。　　“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”　　四、运用已有经验仿编诗歌：　　1、小结：　　――“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）　　“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”　　“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）　　“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”　　2、幼儿创编，教师指导鼓励。　　五、结束活动：　　――“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”　　　　目标:　　1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。　　2、初步感知诗歌中的比拟手法。　　3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。　　准备：　　1、电脑课件。　　2、图片。　　3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。　　过程：