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大班数学展示课教案：10以内加减法　　背景：　　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。　　活动要求：　　1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。　　2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。　　活动准备：　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。　　2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。　　活动过程：　　一、导人部分：复习10以内的加减法。　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。　　（一）看式题破译电话号码。　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。　　活动中：　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？　　师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？　　幼：是用加减运算的方法破译的。　　师：你们知道这是谁的电话吗？　　幼：幼儿园。　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？　　（二）心算破译电话号码。　　1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。　　2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。　　（一）根据式题计算答案。　　1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。　　2．各组交换检查。　　3．请每一组派一名代表报对方的得分数。　　（二）尝试根据答案编式题。　　师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。　　1．幼儿分组尝试编式题。　　2．小组相互交换式题并进行破译。　　3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。　　背景：　　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。　　活动要求：　　1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。　　2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。　　活动准备：　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。　　2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。　　活动过程：　　一、导人部分：复习10以内的加减法。　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。　　（一）看式题破译电话号码。　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。　　活动中：　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？　　师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？　　幼：是用加减运算的方法破译的。　　师：你们知道这是谁的电话吗？　　幼：幼儿园。　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？　　（二）心算破译电话号码。　　1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。　　2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。　　（一）根据式题计算答案。　　1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小