大班语言活动：最强大的勇士优秀教案设计.docxVIP

大班语言活动：最强大的勇士优秀教案设计　　一、设计意图：　　1.作品分析：　　谁是最强大的勇士？无论时空几多变化，这个命题，永远被人探讨、思考，而这本《最强大的勇士》告诉我们的答案，会令我们恍然大悟。 三个动物，熊、大象、狮子，为了争夺王冠，选择了吓唬老奶奶，这个带有恶作剧形式的竞争吸引了孩子的注意，而故事中角色特征非常突出特点鲜明，适合于大班幼儿模仿表演。　　2.幼儿分析：　　大班幼儿对故事表演的学习有一定的基础，喜欢模仿表演，在预读中能关注图片中的细节部分，日常活动中有一定的合作能力，乐于参与小组活动，有丰富的动作经验，喜欢表演。　　3.设计思路：　　本次活动是结合幼儿园的十二五规划课题《家园互动式儿童剧活　　动园本课程的研究》开发一个的园本课程主题活动，在主题中我们融入了对故事的基本了解，模仿表演故事中的角色对话，分段理解故事等活动，本次活动是在幼儿初步了解故事内容后，进行的一次片段表演活动，在活动中通过自主学习，扮演角色的动作对话，体现幼儿对故事的理解，感受表演的快乐，小组合作学习给予孩子互相学习的机会，发挥学习共同体的作用价值，丰富幼儿表演经验，在表演中自发运用语言，从而提高幼儿语言表达能力。　　　　三、活动目标：　　（1）观察图片细节部分，初步“读”出故事中的主要情节，丰富词汇：闪闪发光、咆哮、瑟瑟发抖、得意洋洋。　　（2）尝试运用夸张的动作、表情、语言表现狮子、熊、大象的凶猛和老婆婆害怕的感觉，体验故事中情绪的变化。　　（3）积极参与小组合作表演，感受合作表演的乐趣。　　四、活动重难点：　　重点：学会图片细节，用语言、动作表现角色的特征。　　难点：学会与同伴商量合作进行表演。　　五、活动准备：　　幼儿前期经验　　..　　一、设计意图：　　1.作品分析：　　谁是最强大的勇士？无论时空几多变化，这个命题，永远被人探讨、思考，而这本《最强大的勇士》告诉我们的答案，会令我们恍然大悟。 三个动物，熊、大象、狮子，为了争夺王冠，选择了吓唬老奶奶，这个带有恶作剧形式的竞争吸引了孩子的注意，而故事中角色特征非常突出特点鲜明，适合于大班幼儿模仿表演。　　2.幼儿分析：　　大班幼儿对故事表演的学习有一定的基础，喜欢模仿表演，在预读中能关注图片中的细节部分，日常活动中有一定的合作能力，乐于参与小组活动，有丰富的动作经验，喜欢表演。　　3.设计思路：　　本次活动是结合幼儿园的十二五规划课题《家园互动式儿童剧活　　动园本课程的研究》开发一个的园本课程主题活动，在主题中我们融入了对故事的基本了解，模仿表演故事中的角色对话，分段理解故事等活动，本次活动是在幼儿初步了解故事内容后，进行的一次片段表演活动，在活动中通过自主学习，扮演角色的动作对话，体现幼儿对故事的理解，感受表演的快乐，小组合作学习给予孩子互相学习的机会，发挥学习共同体的作用价值，丰富幼儿表演经验，在表演中自发运用语言，从而提高幼儿语言表达能力。　　　　三、活动目标：　　（1）观察图片细节部分，初步“读”出故事中的主要情节，丰富词汇：闪闪发光、咆哮、瑟瑟发抖、得意洋洋。　　（2）尝试运用夸张的动作、表情、语言表现狮子、熊、大象的凶猛和老婆婆害怕的感觉，体验故事中情绪的变化。　　（3）积极参与小组合作表演，感受合作表演的乐趣。　　四、活动重难点：　　重点：学会图片细节，用语言、动作表现角色的特征。　　难点：学会与同伴商量合作进行表演。　　五、活动准备：　　幼儿前期经验　　..　　一、设计意图：　　1.作品分析：　　谁是最强大的勇士？无论时空几多变化，这个命题，永远被人探讨、思考，而这本《最强大的勇士》告诉我们的答案，会令我们恍然大悟。 三个动物，熊、大象、狮子，为了争夺王冠，选择了吓唬老奶奶，这个带有恶作剧形式的竞争吸引了孩子的注意，而故事中角色特征非常突出特点鲜明，适合于大班幼儿模仿表演。　　2.幼儿分析：　　大班幼儿对故事表演的学习有一定的基础，喜欢模仿表演，在预读中能关注图片中的细节部分，日常活动中有一定的合作能力，乐于参与小组活动，有丰富的动作经验，喜欢表演。　　3.设计思路：　　本次活动是结合幼儿园的十二五规划课题《家园互动式儿童剧活　　动园本课程的研究》开发一个的园本课程主题活动，在主题中我们融入了对故事的基本了解，模仿表演故事中的角色对话，分段理解故事等活动，本次活动是在幼儿初步了解故事内容后，进行的一次片段表演活动，在活动中通过自主学习，扮演角色的动作对话，体现幼儿对故事的理解，感受表演的快乐，小组合作学习给予孩子互相学习的机会，发挥学习共同体的作用价值，丰富幼儿表演经验，在表演中自发运用语言，从而提高幼儿语言表达能力。　　　　三、活动目标：　　（1）观察图片细节部分，初