大班语言示范课《云彩和风儿》教学设计.docxVIP

大班语言示范课《云彩和风儿》教学设计　　目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。　　活动准备：　　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。　　已欣赏过散文《云彩和风儿》　　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。　　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。　　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。　　活动过程　　一、谈话：我制作的云彩。　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。　　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）　　二、讨论　　云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。　　五、延伸活动：　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。　　　　目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。　　活动准备：　　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。　　已欣赏过散文《云彩和风儿》　　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。　　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。　　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。　　活动过程　　一、谈话：我制作的云彩。　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。　　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）　　二、讨论　　云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。　　五、延伸活动：　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。　　　　目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。　　活动准备：　　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。　　已欣赏过散文《云彩和风儿》　　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。　　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。　　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。　　活动过程　　一、谈话：我制作的云彩。　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。　　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）　　二、讨论　　云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。　　五、延伸活动：　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。