大班音乐《木瓜恰恰恰》的教学反思.docxVIP

大班音乐《木瓜恰恰恰》的教学反思　　大班音乐《木瓜恰恰恰》的教学反思　　《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情，旋律简洁，节奏规整，乐曲符合大班幼儿年龄特点和学习特点。弱起节奏和连续的切分节奏是本次活动的难点。 以欣赏切入活动，随音乐自由律动，成功地激起了幼儿的兴趣，同时也引出了主题。借助图谱、慢速拍节奏、分段学习、完整练习等方法，幼儿对乐曲掌握较好，能随着节奏拍手，并在句末念“恰恰恰”。 这次我选用了铃鼓、碰铃和圆舞板，并根据乐器打击的声音响度调整了各小组的人数。课前马蹄形的位置摆放，也让幼儿更清楚自己的分组。本班幼儿的常规较好，规则意识较强，知道不用乐器时该保持安静。完整进行打击乐器演奏效果不错，大部分幼儿能看指挥，演奏乐器。　　碰铃是三种乐器中使用较难的乐器，个别幼儿还不会正确使用，有的捏住了铃，使得声音过闷，有的则只捏住绳子，不能较好的控制碰铃。另外在初步学习将音乐与图谱进行匹配环节用时过多，所以幼儿只进行了两遍打击乐器演奏，交换乐器演奏在活动后才开展。　　　　大班音乐《木瓜恰恰恰》的教学反思　　《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情，旋律简洁，节奏规整，乐曲符合大班幼儿年龄特点和学习特点。弱起节奏和连续的切分节奏是本次活动的难点。 以欣赏切入活动，随音乐自由律动，成功地激起了幼儿的兴趣，同时也引出了主题。借助图谱、慢速拍节奏、分段学习、完整练习等方法，幼儿对乐曲掌握较好，能随着节奏拍手，并在句末念“恰恰恰”。 这次我选用了铃鼓、碰铃和圆舞板，并根据乐器打击的声音响度调整了各小组的人数。课前马蹄形的位置摆放，也让幼儿更清楚自己的分组。本班幼儿的常规较好，规则意识较强，知道不用乐器时该保持安静。完整进行打击乐器演奏效果不错，大部分幼儿能看指挥，演奏乐器。　　碰铃是三种乐器中使用较难的乐器，个别幼儿还不会正确使用，有的捏住了铃，使得声音过闷，有的则只捏住绳子，不能较好的控制碰铃。另外在初步学习将音乐与图谱进行匹配环节用时过多，所以幼儿只进行了两遍打击乐器演奏，交换乐器演奏在活动后才开展。　　　　大班音乐《木瓜恰恰恰》的教学反思　　《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情，旋律简洁，节奏规整，乐曲符合大班幼儿年龄特点和学习特点。弱起节奏和连续的切分节奏是本次活动的难点。 以欣赏切入活动，随音乐自由律动，成功地激起了幼儿的兴趣，同时也引出了主题。借助图谱、慢速拍节奏、分段学习、完整练习等方法，幼儿对乐曲掌握较好，能随着节奏拍手，并在句末念“恰恰恰”。 这次我选用了铃鼓、碰铃和圆舞板，并根据乐器打击的声音响度调整了各小组的人数。课前马蹄形的位置摆放，也让幼儿更清楚自己的分组。本班幼儿的常规较好，规则意识较强，知道不用乐器时该保持安静。完整进行打击乐器演奏效果不错，大部分幼儿能看指挥，演奏乐器。　　碰铃是三种乐器中使用较难的乐器，个别幼儿还不会正确使用，有的捏住了铃，使得声音过闷，有的则只捏住绳子，不能较好的控制碰铃。另外在初步学习将音乐与图谱进行匹配环节用时过多，所以幼儿只进行了两遍打击乐器演奏，交换乐器演奏在活动后才开展。