大班语言活动《小马过河》优质课案例与反思.docxVIP

大班语言活动《小马过河》优质课案例与反思　　设计背景：由于最近家长反应孩子很多事都不会做，本来自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让他们自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让他们养成一个良好的自我能力的培养的习惯。因此设计了这节课。　　活动目标　　1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。　　2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。　　教学重点、难点　　重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。　　难点：理解大与小，深与浅的相对性。　　活动准备　　1.教学挂图一副。　　2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.　　3.小马过河的碟.　　4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。　　活动过程　　导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮　　首先请幼儿听故事　　教师提问：　　A.老牛说了些什么?　　B.小松鼠说了些什么?　　C.小马是怎样做的?　　幼儿举手回答　　其次，教师讲述故事并提问：　　老牛说的话对吗?为什么?　　(2).小松鼠说的对吗?为什么?　　(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?　　.故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论。　　3. 教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪明能干。　　4.请小朋友讲述故事，教师巡视。　　5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。　　活动结束　　教师对活动进行评价　　活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演　　　　设计背景：由于最近家长反应孩子很多事都不会做，本来自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让他们自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让他们养成一个良好的自我能力的培养的习惯。因此设计了这节课。　　活动目标　　1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。　　2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。　　教学重点、难点　　重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。　　难点：理解大与小，深与浅的相对性。　　活动准备　　1.教学挂图一副。　　2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.　　3.小马过河的碟.　　4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。　　活动过程　　导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮　　首先请幼儿听故事　　教师提问：　　A.老牛说了些什么?　　B.小松鼠说了些什么?　　C.小马是怎样做的?　　幼儿举手回答　　其次，教师讲述故事并提问：　　老牛说的话对吗?为什么?　　(2).小松鼠说的对吗?为什么?　　(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?　　.故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论。　　3. 教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪明能干。　　4.请小朋友讲述故事，教师巡视。　　5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。　　活动结束　　教师对活动进行评价　　活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演　　　　设计背景：由于最近家长反应孩子很多事都不会做，本来自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让他们自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让他们养成一个良好的自我能力的培养的习惯。因此设计了这节课。　　活动目标　　1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。　　2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。　　教学重点、难点　　重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。　　难点：理解大与小，深与浅的相对性。　　活动准备　　1.教学挂图一副。　　2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.　　3.小马过河的碟.　　4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。　　活动过程　　导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮　　首先请幼儿听故事　　教师提问：　　A.老牛说了些什么?　　B.小松鼠说了些什么?　　C.小马是怎样做的?　　幼儿举手回答　　其次，教师讲述故事并提问：　　老牛说的话对吗?为什么?　　(2