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小学英语 Unit 6 At a Farm说课稿　　一、 说教学内容　　今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..　　二、 说教材　　本节课是单词教学。它是在同学初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到同学的喜爱.　　三、 说教学目标　　《英语课程规范》指出：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良　　好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展同学自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对同学实际，将本课时的教学目标和重,难点确定如下:　　1、知识目标　　（1） 使同学能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。　　（2） 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,同学能听懂并理解其意思.。　　2、能力目标：　　(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.　　(2) 能区分农场的动物, 培养同学灵活运用所学知识进行交流的能力.　　3、情感目标　　（1） 培养同学注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。　　（2） 激发同学学习英语的兴趣，使同学树立学习英语的自信心。　　（3） 培养同学的合作交流能力。　　四、 说教学重点　　学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。　　五、 说教学难点　　1. 培养同学合作学习的能力.，同时注意培养同学学习英语的兴趣， 树立自信心。　　六、 说教学准备　　教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。　　七、 说教法、学法　　为了突破这堂课的重、难点，根据小同学好奇、好胜、好动、模仿力强、表示欲旺盛等　　生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变保守的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。　　八、 说教学过程　　（一）歌曲导入，激发同学学习的兴趣　　 教育家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发同学的兴趣，兴趣是　　推动同学学习的强大动力，是同学参与教学活动的基础。激发同学参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给同学带来新意、亲切的感觉，不只能使同学迅速地兴奋起来，而且还会使同学把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。　　因此，在热身的时候，首先让同学分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住同学，同时还渲染了同学学习英语的良好气氛。　　（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高　　 同学在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把同学当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给同学多一点考虑的时间，多一点活动的余地，多一点表示自身的机会，这样才干使课堂氛围充溢活力。因此，我在这个环节与同学进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不只复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。　　（三）出现新知,合作互动。　　 在小学英语课堂中使同学坚持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引　　发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm. The