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第19讲 数列通项与求和 　　考情分析 　　求数列通项公式和数列前[n]项的求和是高考重点考查的内容，也是考纲明确提出的知识点，年年在考，年年有变，但变的是试题的外壳，即在题设条件上有变化、有变革、有创新，但在这些变中更有不变的主题，即各种问题的解答方法大致可以归纳为平平常常的几种.因此，考生有效地进行化归是正确、准确、迅速解题的前提，而合理地构建方法是成功解题的关键，正确的处理过程是制胜的法宝.这部分内容在高考中既有以选择题、填空题形式的简单考查，也有以解答题重点考查的情况.求通项公式时，往往是把非等差等比类数列通过方法（待定系数法、特征方程法、不动点法等）转化成等差等比数列，有时需要反复转化最终才能达到求解的目的，分值在6分左右；数列求和方法也是常规的几种（错位相减、交叉相消、分组求和等），更多的考题在求和完成后要利用结果完成方程或不等式等类型的运算或证明，分值在8分左右.各地文、理科试卷在选择部分出现时的差别不大，往往文理科试卷题完全一样，而若在填空题或大题中出现时文理通常以姊妹题的方式出现. 　　命题特点 　　数列这讲内容的考点主要包括三个方面：一是要求求非等差等比数列的通项公式，更多试题是借助整体换元的方式把普通数列转化成特殊数列；二是求数列前[n]项，数列求和主要是分析通项，然后根据通项选择相应的求和方法.掌握非等差、等比数列求和的几种常见方法.通过数列求和考查学生的观察能力、分析问题与解决问题的能力以及计算能力；三是数列求和常与其它知识点的交互考查，尤其与函数、方程、不等式、等内容有机地结合在一起，既重视对数列的基础知识的考查，又突出对数学思想方法和数学能力的考查.其类型如下： 　　1. 利用含[an，Sn]的等式求数列通项公式，并对求和公式加以考查 　　例1 设[Sn=（-1）nan-12n]为数列的前[n]项和，则 　　（1）[a3]=_____； 　　（2）[S1+S2+???+S100=]___________. 　　解析 （1）由[Sn=（-1）nan-12n]得： 　　[Sn+1=（-1）n+1an+1-12n+1]，[a1=（-1）1a1-121?a1=-14]. 　　两式相减得：[an+1=（-1）n+1（an+1+an）+12n+1]， 　　①当[n]为奇数时，[an+1=an+1+an+12n+1]， 　　即[an=-12n+1]. 　　②当[n]为偶数时， 　　[an+1=-（an+1+an）+12n+1?an=-2an+1+12n+1]， 　　而此时[an+1=-12n+2]， 　　[∴an=-2?（-12n+2）+12n+1=12n]. 　　[∴a3=-116]. 　　（2）由（1）[an=-12n+1（n为奇数），12n（n为偶数），]结合题给条件 　　[Sn=（-1）nan-12n]可得，[Sn=-12n+1（n为奇数），0（n为偶数）.] 　　于是[S1+S2+???+S100=S1+S3+S5+???+S99]， 　　即[S1+S2+???+S100=-14[1-（14）50]1-14=13?（12）100-13]. 　　点拨 本例题给条件是含[an，Sn]的混合恒等式，通过衍生含[an+1，Sn+1]的等式后作差，使恒等式中的[Sn]消失，变换为该数列[an]相邻两项的递推关系式，从而使混合式变成单一的我们熟悉的式子.考虑到有[（-1）n]出现，通过对[n]的奇偶性讨论来发现观察问题，最终解决了第一个问题；在第二问中尽管[Sn]是数列[an]前[n]项的和，但实际上又构成了新数列[Sn]，并要求求新数列[Sn]前100项的和，于是先须求[Sn]的通项公式，再根据需要求解. 　　例2 已知等差数列[an]的前[n]项和为[Sn=（a+1）n2+a]，一个三角形三边之比为[a2：a3：a4]，则该三角形最大角的正切值为 （ ） 　　A. [33] B. [1] 　　C. [3] D. [-3] 　　解析 因为数列[an]是等差数列， [∴a=0，∴Sn=n2].[∴a2=3，a3=5，a4=7]，设三角形最大角为[θ]，由余弦定理得，[cosθ=-12，∴θ=2π3，tanθ=-3]，故选D. 　　点拨 本题运用等差数列的前[n]项和公式的结构特点：[Sn=An2+Bn]，公式中缺常数项，得到[a=0].因此，在解题时要善于捕捉题给条件中所涉及的相关信息，形成最好的解题方案. 　　2. 利用特殊数列基本量去求解通项公式，并对求和公式加以考查 　　例3 已知等比数列[an]满足：[|a2-a3| =10]，[a1a2a3=125]. 　　（1）求数列[an]的通项公式； 　　（2）是否存在正整数[m]，使得[1a1+1a2+…+1am≥1]？若存在，求[m]的最小值；若不存在，说明