7乘法口诀教学设计与设计意图.docVIP

“7乘法口诀”教学设计与设计意图 　　教学目标： 　　1.引导学生联系生活中的实际问题，借助加法计算的和编出7的乘法口诀；通过珠心算帮助学生记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。 　　2.使学生主动参与编制口诀的过程，具有自主、独立的探究意识，增强学习数学的信心，初步体会数学的应用价值。 　　教学重点： 　　口诀的编制过程。 　　教学难点： 　　口诀含义的理解。 　　教学过程： 　　一、课始复习 　　1.限时珠算（10秒），让学生边拨珠边说1～6的乘法口诀。 　　2.珠数联想。 　　师（出示24的算珠图片）：说说想到了什么。 　　预设：四六二十四 　　4×6=24 6×4=24 24÷4=6 24÷6=4 　　【设计意图：在乘法口诀的复习中融入珠心算的知识，目的是强化珠心算的拨珠、连加等基本功训练，使学生进一步掌握和记忆1～6的乘法口诀。】 　　二、谈话引入 　　师：小朋友们，课间活动时你们喜欢做什么？老师小时候，喜欢一边跳皮筋，一边唱儿歌。今天，我带来了一首关于青蛙的儿歌，我们一起来欣赏一下。 　　课件出示： 数青蛙 　　1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿； 　　2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； 　　3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； 　　…… 　　（学生边拍手边唱儿歌） 　　师：这里的8是怎样算出来的？这句口诀算的是哪道算式？ 　　预设：4+4=8，2×4=8。 　　师：2×4用哪句口诀算的？“3只青蛙12条腿”，是用哪句口诀算的？ 　　师：继续说下去，“4只青蛙几条腿”可以用哪句口诀算呢？（生答略） 　　师（小结）：小小的儿歌里竟然隐藏着这么多的口诀知识！其实，只要爱动脑筋，我们也能编出好玩、有用的儿歌。 　　师：这节课我们学习7的乘法口诀，通过今天的学习，小朋友们要达到什么样的学习目标呢？（出示学习目标）大家读一读。 　　【设计意图：借助童话般的动画，和学生一起欣赏儿歌“数青蛙”，瞬间就把学生带入轻松愉悦的学习氛围之中。然后引导学生从加法和乘法两个不同的角度对儿歌进行分析，为编制七星瓢虫的儿歌做好形式和方法上的准备。同时，教学目标的出示是让每位学生带着目的去学习，做到课堂教学有的放矢。】 　　三、编制口诀 　　1.制编七星瓢虫的儿歌。 　　（1）明确七星瓢虫的特点。 　　师：除了小青蛙以外，动物王国里还有很多可爱的小精灵。（课件出示七星瓢虫）瞧，它是谁？知道它为什么叫七星瓢虫吗？（生答略） 　　师：真的吗？一只瓢虫身上有几个点？我们一起来数一数。 　　【设计意图：通过课件出示颜色鲜艳、生动可爱的七星瓢虫，引导学生圈出它身上的7个黑点，再依次数一数，使学生对七星瓢虫身上最主要的特征印象深刻，为顺利编制七星瓢虫的儿歌提供了表象支撑。】 　　（2）同桌合作编制七星瓢虫的儿歌。 　　师：我们能不能用7个黑点来给七星瓢虫编首儿歌呢？想不想试试？ 　　师：请小朋友们拿出练习纸，同桌商量着把下面的儿歌填写完整，有困难的可以借助算盘帮忙。 　　出示七星瓢虫的儿歌：1只瓢虫（7）个点，2只瓢虫（ ）个点，3只瓢虫（ ）个点，4只瓢虫（ ）个点，5只瓢虫（ ）个点，6只瓢虫（ ）个点，7只瓢虫（ ）个点。 　　师：先自己拨一拨珠、说一说，再同桌互相拨一拨珠、说一说。（让学生齐说儿歌，并在课件上填写完整） 　　师：你能边想算盘，边说儿歌吗？ 　　【设计意图：学生利用算盘很轻松地计算出1个7至7个7的结果，使编制七星瓢虫儿歌的过程变得愉快而有趣。这样边拨珠边说、边动手边动脑的活动过程，符合低年级学生的认知规律。】 　　（3）交流算法。 　　师：2只瓢虫有14个黑点，这里的14是怎么算的？5只瓢虫35个点，6只瓢虫42个黑点，又是怎么算的？（生答略） 　　【设计意图：在算理的分析对比中，使学生知道用上一句的结果加7可以算出下一句的结果。这样不仅让学生感悟算几个7的和是多少的具体方法，而且渗透了记忆口诀的方法。】 　　2.编制7的儿歌。 　　师：利用七星瓢虫身上的7个黑点，我们编出了七星瓢虫的儿歌，如果直接用7来代替七星瓢虫，那儿歌会是什么样的？（引导学生说出第一句儿歌） 　　课件出示： 　　1只瓢虫（7）个点→1个7是（7） 　　2只瓢虫（14）个点→ 　　3只瓢虫（21）个点→ 　　4只瓢虫（28）个点→ 　　5只瓢虫（35）个点→ 　　6只瓢虫（42）个点→ 　　7只瓢虫（49）个点→ 　　师：第二句儿歌谁会编？后面的儿歌你们会编吗？大声地说一说。 　　师（追问）：14是几个7相加？28呢？35里面有几个7？49、42里面呢？（编完后采取指名读、边拨珠边说、同桌拍手读的形式，让学生大声地读一读） 　　（1）谁来读一读7的儿歌？你们帮他打节奏，好吗？ 　　（2）你会边拨珠边说7的儿歌吗？ 　　（3）学生集体边拨珠边说。