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小学一年级语文ao ou iu 第二课时的反思 　教后记 aoouiu第二课时我教学8个生字和一首儿歌《有礼貌》。在开始上课之际，我先复习了ai ei ui ao ou iu六个复韵母和音，按开火车的形式进行抽查，最后拿出来iu和ui两个拼音卡片让学生观察，学生都能发现其中的规律，在总结了学生的答案后，我给学生总结：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui方便记忆。接下去我给学生创设了一个情境——森林爷爷过生日了，有很多小动物来参加。我引出了小猫、小狗、小马和小牛。接着我又问森林爷爷要拿食物款待这些动物，你知道他们喜欢吃什么吗？学生回答声络绎不绝。学生是最喜欢有故事情节的生字教学了。学完了7个生字和小动物爱吃什么后，我让学生用“我爱吃……”造句。在引出儿歌《大公鸡》时，我过渡说“大公鸡也想来参加森林爷爷的生日派对，你瞧——”儿歌中我先领读，再让学生跟读，最后让他们站起来打节拍和用动作表演。这堂课吴校和孟丽老师来听课，她们指出了我在生字教学上的不足：1.语速过快，对于低年级的学生他们思维反应不是很快，我应该相应放慢语速，保证每个学生都听懂；2.在教学第三声时，我有时太夸张，有点拖这个音，这样会做一个错误的示范；3.在生字教学时，我应该培养学生有感情地读句子。如我让他们用“我爱吃……”说一句话，应该引导学生带着快乐、爱的感情来造句，渐渐地培养有感情朗读课文的习惯。我觉得这些建议对我帮助很大，我将在今后的课堂教学中将这些建议慢慢渗透！ 　教后记 aoouiu第二课时我教学8个生字和一首儿歌《有礼貌》。在开始上课之际，我先复习了ai ei ui ao ou iu六个复韵母和音，按开火车的形式进行抽查，最后拿出来iu和ui两个拼音卡片让学生观察，学生都能发现其中的规律，在总结了学生的答案后，我给学生总结：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui方便记忆。接下去我给学生创设了一个情境——森林爷爷过生日了，有很多小动物来参加。我引出了小猫、小狗、小马和小牛。接着我又问森林爷爷要拿食物款待这些动物，你知道他们喜欢吃什么吗？学生回答声络绎不绝。学生是最喜欢有故事情节的生字教学了。学完了7个生字和小动物爱吃什么后，我让学生用“我爱吃……”造句。在引出儿歌《大公鸡》时，我过渡说“大公鸡也想来参加森林爷爷的生日派对，你瞧——”儿歌中我先领读，再让学生跟读，最后让他们站起来打节拍和用动作表演。这堂课吴校和孟丽老师来听课，她们指出了我在生字教学上的不足：1.语速过快，对于低年级的学生他们思维反应不是很快，我应该相应放慢语速，保证每个学生都听懂；2.在教学第三声时，我有时太夸张，有点拖这个音，这样会做一个错误的示范；3.在生字教学时，我应该培养学生有感情地读句子。如我让他们用“我爱吃……”说一句话，应该引导学生带着快乐、爱的感情来造句，渐渐地培养有感情朗读课文的习惯。我觉得这些建议对我帮助很大，我将在今后的课堂教学中将这些建议慢慢渗透！ 　教后记 aoouiu第二课时我教学8个生字和一首儿歌《有礼貌》。在开始上课之际，我先复习了ai ei ui ao ou iu六个复韵母和音，按开火车的形式进行抽查，最后拿出来iu和ui两个拼音卡片让学生观察，学生都能发现其中的规律，在总结了学生的答案后，我给学生总结：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui方便记忆。接下去我给学生创设了一个情境——森林爷爷过生日了，有很多小动物来参加。我引出了小猫、小狗、小马和小牛。接着我又问森林爷爷要拿食物款待这些动物，你知道他们喜欢吃什么吗？学生回答声络绎不绝。学生是最喜欢有故事情节的生字教学了。学完了7个生字和小动物爱吃什么后，我让学生用“我爱吃……”造句。在引出儿歌《大公鸡》时，我过渡说“大公鸡也想来参加森林爷爷的生日派对，你瞧——”儿歌中我先领读，再让学生跟读，最后让他们站起来打节拍和用动作表演。这堂课吴校和孟丽老师来听课，她们指出了我在生字教学上的不足：1.语速过快，对于低年级的学生他们思维反应不是很快，我应该相应放慢语速，保证每个学生都听懂；2.在教学第三声时，我有时太夸张，有点拖这个音，这样会做一个错误的示范；3.在生字教学时，我应该培养学生有感情地读句子。如我让他们用“我爱吃……”说一句话，应该引导学生带着快乐、爱的感情来造句，渐渐地培养有感情朗读课文的习惯。我觉得这些建议对我帮助很大，我将在今后的课堂教学中将这些建议慢慢渗透！重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力