小学英语教学优秀论文 我课堂教学中的“先学后教”模式.docxVIP

小学英语教学优秀论文 我课堂教学中的“先学后教”模式　　我课堂教学中的“先学后教”模式　　永昌县河西堡第二小学 柴晶　　为了提高课堂教学效率，让学生人人拥有会学习的方法，结合“构建课堂教学新模式”活动，我市、县教育局要求各学校借鉴东部地区一些优秀教学模式的基础上，探索本校自己的符合新的教学理念的模式。我校率先在语文、数学、英语等学科实施学习洋思中学教改的成功经验：“先学后教，当堂训练”教学模式。尝试应用之初我们英语教师一致提出了反对意见，总认为这个“先学后教”模式对没有多少英语基础且又有着语言障碍的小学生来说无从下手，无法实施。后来学校组织我们学习相关理论，以及外出培训学习，我自己也搜集了一些资料学习，才真正理解了“先学后教、当堂训练”的根本宗旨和意义所在。我便开始逐步在自己的教学中尝试运用，倒也有些许收获，现将我的感受与大家分享。　　结合小学英语课的特点，在备课的过程中我发现，我们不能生搬硬套固定的模式，固定的模式在英语课上是不好实施的。　　首先谈谈“先学”部分，我把“先学”侧重于放在课前，英语课要求学生听、说、读、写都能有所发展，但还得遵循听说领先的原则。“先学”的内容是往往是听、说部分，这主要借助于听课本配套录音带等再自己跟说；如果是知识类的内容，根据学生的实际，我除了有目的地要求学生复习相关的知识外还有计划、有针对性地给学生提供一些复习资料和方法。这也真正体现了