项目教学法在中职计算机网络技术教学中设计与应用.docVIP

项目教学法在中职“计算机网络技术”教学中设计与应用 　　【摘要】随着科技的发展，计算机早已普及到人们的生活中去。计算机网络技术作为计算机专业的基本学科也受到人们的重视。本文介绍项目教学法的内容，并举以实例，针对中职计算机网络技术教学过程中如何引用项目教学法加以详细的论述。 　　【关键词】项目教学法计算机网络技术教学设计与应用 　　由于我国中等职业教育的开办较其他国家相对比较晚，关于这方面的教育理论著作不多。传统的教学模式存在着诸多弊端，直接套用传统的教学模式很难在计算机网络技术专业课程中取得良好的教学成果。所以在中职专业课程教学中，需要突破传统的教学模式。做到理论与实际相结合，积极发挥学生的主观能动性。项目教学法之所以适用该课程，是因为可以改变我国中职计算机网络技术教学的现状，使学生各方面能力得以提高。 　　一、计算机教学中的项目教学的基本要素 　　构成一般课堂教学的基本要素包含多个方面，其中较为常见的因素主要有以下几种：首先，三要素：构成教学活动的主要对象包括学生、教师和教学内容这三方面。其次，四要素：构成教学活动的主要对象包括学生、教师、教学内容及教学方法这四方面。再次，六要素：构成教学活动的主要对象包括学生、教师、教学目的、教学方法、教学环境以及教学活动之后的信息反馈。以三要素为例，与此相对应的计算机教学当中的项目教学同样包括教师、学生及教学内容三个方面。教师要素主要是指教师自身的思想水平、专业素质、教学态度以及教学能力等多方面内容。学生要素则是指在教学过程中学生自身的身心健康发展情况，智力结构以及个性特征等。教学内容则是教学活动中由师生共同构建和作用的对象，是项目教学中的“项目”内容[3]。中职教学活动中展开项目教学模式，应当根据实际情况，对职业教育的特点进行分析，基于此才能更好的开展项目教育。 　　二、项目教学法的内容与优点 　　1、项目教学法的内容 　　所谓项目教学法是指学生在教师的指导下自己独立完成一个任务项目的过程。学生在完成项目任务的过程中获得应掌握的知识。与传统教学方式不同的是，项目教学法是以学生为核心的教学法。解决完成项目任务过程中遇到困难，激发学生挑战困难的欲望。 　　2、项目教学法的优点 　　与传统教学法相比，在计算机网络技术专业课程中实施项目教学法主要有以下几个优点。（1）关于学习计算机网络技术内容方面：在项目教学法中，教师作为引导者的角色，对学生在完成项目任务过程中给出适当的建议，培养学生对知识自我探索的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习兴趣是提高学生学习效率的前提。项目教学法通过实践的过程，对知识进行掌握，并对其进行加深理解。从而提高了学生的学习效率。（2）关于学习计算机网络技术目标方面：区别于传统教学法重视记忆教学的模式，把侧重点放在认知目标上。项目学习法将认知目标，心理目标等多方面目标都归纳到学习目标之中， 各个小目标之间存在着辩证统一的关系。（3）关于授课方式方面：由于项目教学法本身的特点，决定了信息的双向性，教师可根据学生完成任务成果，判断学生对哪里掌握得不够详细和透彻，及时对学生采取必要的指导，直到学生理解该知识点，双向信息的特点之一就是反馈及时，这样教师也能在第一时间做到掌握中职学生学习计算机网络技术的学习情况。（4）关于激励手段：项目教学法与传统教学法最大不同就是对中职学生的激励手段不同，传统教学法仅以分数作为激励目标，学生为了取得更好的成绩去学习知识，这种外在的激励手段是不利于学生学习知识的。而在项目教学法中，激励手段是内在的，是学生在完成任务时发自内心的喜悦，而这种喜悦往往是溢于言表的。 　　三、关于项目教学法在中职计算机网络技术专业课程中的应用 　　1、关于项目的选择 　　关于对中职计算机网络技术项目的选择是非常重要的，一般来讲，在选择具体的项目时，因遵循以下几点。（1）该项目要有可实施性：该项目要对中职学生培养与积累项目经验有所帮助，才能使得该项目变得有意义[1]。一个好的项目要有明确的项目目标，在实际教学过程中把该项目目标分成若干个小目标，这样对中职学生理解概念原理有所帮助。另外一方面，项目目标不应过于刻板，让中职学生在完成项目目标时感到有趣，才有利于提高中职学生对学习计算机网络技术的积极性。这对于中职学生是十分重要的。（2）该项目要对培养中职学生自主能力有所帮助：所选项目应遵循以学生为核心的基本教学要求，令中职学生充分发挥主观能动性，一个好的项目，可以帮助中职学生更好的发散思维，使学生集思广益。因此选一个能够培养中职学生自主能力的项目是十分关键的。（3）该项目应该具体化：具体化项目指的是既能够满足学生的实际需要，又能够对教学内容得以良好的展现。所以说选择一个具体化的学习项目对于中职学生来讲是十分必要的。针对中职学生学习基础与学习能力上普遍较差的特点，选取项目时应