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基于社会需求大学教育中创新性人才培养 　　【摘要】目前社会上普遍存在大学生“就业难”和企业“用工荒”的矛盾，折射出当前大学教育中人才培养与社会需求之间存在差距。本文从分析目前高校教育结构中存在的主要问题入手，阐述了创新性人才培养在满足社会需求中的作用，提出为满足社会需求大学教育中加强大学生创新能力培养的几点建议。 　　【关键词】创新能力 人才培养 大学教育 社会需求 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0035-02 　　社会对大学的需求很多，其中最主要一点是创新。从这点出发，社会需要大学成为社会创新人才的成长源泉、社会科学技术的创新源泉、社会思想文化的创新源泉，一所大学是否为一流大学，就在于这三个源泉是否卓越。在文献[1]中指出目前我国普遍存在大学生“就业难”和企业“用工荒”的情况。以2013年为例，当年应届大学毕业生人数达到699万人，大学生就业难现象突出。而各地的调查显示，众多企业又难以找到所需的人才。这说明高等学校培养的毕业生与社会对人才的需求之间存在较大差距。其主要问题是人才供给与需求的错位对接，出现大学毕业生的结构性失业。因此，社会对大学教育中创新性人才培养提出了迫切需要。 　　1.目前地方高校教育结构存在的主要问题 　　从目前我国高等教育的现状看，大学生“就业难”和行业企业“用工荒”现象，就折射出学生就业以及高等教育服务经济发展方面存在巨大困难和障碍。资料显示，地方本科院校就业率低，专业对口率低，就业质量不高。地方本科院校以学术标准为主的学校评估制度、以学科体系为基础建立起来的专业结构、以学术资格为基础建立起来的教师制度、以知识教学为基础建立起来的运行机制，与社会需要的以技术积累创新和服务产业实际需求设置专业、以真实应用为基础培养与需求无缝对接的学生之间存在矛盾。随着科学技术的发展，产业结构调整和生产方式的变革使社会加大了对技术应用、开发创新人才的需求。 　　我国现阶段无论从大学生失业的数量还是结构分析，都存在事实上的就业难问题。产生此种情形的原因有很多，但是大学人才培养模式单一与劳动力市场需求脱节，导致大学人才培养质量达不到用人单位的要求是主要原因。长期以来，因普通本科高校偏重学术性导向的课程设置和教学模式，忽视与学科专业相匹配的职业教育培训，使得毕业生就业优势缺乏和创新能力不足。比如，有学者通过调查发现[2]，影响大学生顺利就业的因素包括：基础实践能力即人际交往能力、沟通协调能力、获取知识能力、表达能力、动手能力和组织管理能力;知识拓展能力即知识的开拓与扩展能力，表现为知识的广博度;创新能力即敢于冲破传统思想和陈腐观念的束缚，在工作中提出新理论、新概念，发现和解决新问题、开拓新局面的能力。 　　2.创新性人才培养在满足社会需求中的作用 　　对于本科毕业生而言，从业后他们面对的实际问题通常有跨学科性，这就意味着仅具备单一的专业知识是不能满足用人单位需要的，毕业生要想胜任职场的工作，不仅应具备相对广博的知识，还要有整合、转化和更新知识的能力。有调查显示，50%的用人单位最看重毕业生的知识广博度与创新能力，43.5%的用人单位看重毕业生的专业知识。这说明用人单位对知识广博度的要求比专业知识更高，他们更偏好“一专多能”的创新型人才。创新性主要具备以下几点能力：一是个体通过对知识进行横向联系和纵向拓展，将原有的或其他相关的知识有机融合，形成自身新的知识体系的能力;二是个体将创新思想和意识等转化为创新技术和创新行为的能力。换言之，个体的创新能力不能只停留在思想阶段，或停留在头脑中对知识的内化阶段，必须通过知识的有效外化才能将内隐的创新意识转化为创新行为，才能形成创新性成果或产品。三是个体发现具有创新价值或自己急需知识的能力。知识是智力的重要组成部分，是人的各种能力的基础。要使人的创新能力得以开发出来，最基本的因素是获取知识。知识的多少决定一个人创新的层次和创新成果的水平。一个企业员工只有加强学习，不断增强判断知识价值的能力和利用现代化技术检索知识的能力，才能够使自己所在的企业保持持久的竞争力。因此，大学教育应着重培养学生创新能力。 　　3.为满足社会需求加强大学生创新能力培养的建议 　　大学生的创新能力是决定他们能否获得理想工作、成为职场竞争的优胜者的关键条件。高校是培养大学生创新能力的主要场所。但是目前高校对大学生创新能力的培养缺乏应有的重视，学生在校期间把主要精力花在学习专业理论知识上，忽视对实践创新能力的培养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）明确要求把提高质量作为教育改革发展的核心任务，把适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。对此，大学需要基于社会对大学生创新能力的需求，调整专业结构、课程设置和教学方式，使学生在校期间不仅