小班语言《树婆婆与鸟娃娃》教学设计.docxVIP

小班语言《树婆婆与鸟娃娃》教学设计　　小班语言：树婆婆与鸟娃娃　　小班活动设计:树婆婆与鸟娃娃　　 活动目标：　　 1.引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真擎情感。　　 2.初步培养幼儿对文学作品的兴趣。　　 3.了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。　　 活动准备：　　 1.以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形（圆形、三角形、半圆形若干）　　 2.配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。　　 活动过程：　　 一、开始部分：　　 悬念式提问，激发幼儿兴趣。　　 出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树　　; 和小鸟》。　　　　二、基本部分：　　 1.教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。　　 2.引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。　　 3.老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。　　 4.一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的　　 感受，总结树婆婆的情感变化。（孤独---快乐---伤心---快乐）　　 5.围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演《树婆婆和鸟娃娃》，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃　　 娃。　　 6.一起做《大树和小鸟》，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起欣赏。　　 儿歌《大树和小鸟　　》　　 大树高高，住着小鸟。　　 小鸟叫叫，大树笑笑。　　 大树摇摇，小鸟跳跳。　　 大树小鸟，快乐陶陶。　　　　小班语言：树婆婆与鸟娃娃　　小班活动设计:树婆婆与鸟娃娃　　 活动目标：　　 1.引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真擎情感。　　 2.初步培养幼儿对文学作品的兴趣。　　 3.了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。　　 活动准备：　　 1.以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形（圆形、三角形、半圆形若干）　　 2.配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。　　 活动过程：　　 一、开始部分：　　 悬念式提问，激发幼儿兴趣。　　 出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树　　; 和小鸟》。　　　　二、基本部分：　　 1.教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。　　 2.引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。　　 3.老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。　　 4.一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的　　 感受，总结树婆婆的情感变化。（孤独---快乐---伤心---快乐）　　 5.围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演《树婆婆和鸟娃娃》，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃　　 娃。　　 6.一起做《大树和小鸟》，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起欣赏。　　 儿歌《大树和小鸟　　》　　 大树高高，住着小鸟。　　 小鸟叫叫，大树笑笑。　　 大树摇摇，小鸟跳跳。　　 大树小鸟，快乐陶陶。　　　　小班语言：树婆婆与鸟娃娃　　小班活动设计:树婆婆与鸟娃娃　　 活动目标：　　 1.引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真擎情感。　　 2.初步培养幼儿对文学作品的兴趣。　　 3.了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。　　 活动准备：　　 1.以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形（圆形、三角形、半圆形若干）　　 2.配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。　　 活动过程：　　 一、开始部分：　　 悬念式提问，激发幼儿兴趣。　　 出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树　　; 和小鸟》。　　　　二、基本部分：　　 1.教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。　　 2.引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。　　 3.老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。　　 4.一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的　　 感受，总结树婆婆的情感变化。（孤独---快乐---伤心---快乐）　　 5.围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演《树婆婆和鸟娃娃》，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃　　 娃。　　 6.一起做《大树和小鸟》，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起欣赏。　　 儿歌《大树和小鸟　　》　　 大树高高，住着小鸟。　　 小鸟叫叫，大树笑笑。　　 大树摇摇，小鸟跳跳。　　 大树小鸟，快乐陶陶。