小学语文教学课教学随笔.docx

小学语文教学课教学随笔　　小学语文教学课教学随笔　　小学语文课教学反思　　新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性　　学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引　　导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，　　用自己的心灵去感受，　　用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让　　学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。　　这是语文教学的根本，　　到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个　　方面　　（一）给学生一个情感的课堂。　　一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。　　在语文　　课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。　　一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热　　情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每　　一段“燃烧的岁月”　　 2尊重“需要”，注重“激趣”。　　通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演　　示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创　　造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。　　　　小学语文教学课教学随笔　　小学语文课教学反思　　新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性　　学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引　　导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，　　用自己的心灵去感受，　　用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让　　学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。　　这是语文教学的根本，　　到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个　　方面　　（一）给学生一个情感的课堂。　　一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。　　在语文　　课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。　　一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热　　情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每　　一段“燃烧的岁月”　　 2尊重“需要”，注重“激趣”。　　通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演　　示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创　　造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。　　　　小学语文教学课教学随笔　　小学语文课教学反思　　新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性　　学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引　　导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，　　用自己的心灵去感受，　　用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让　　学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。　　这是语文教学的根本，　　到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个　　方面　　（一）给学生一个情感的课堂。　　一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。　　在语文　　课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。　　一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热　　情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每　　一段“燃烧的岁月”　　 2尊重“需要”，注重“激趣”。　　通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演　　示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创　　造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。