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“易班”网络班级重塑研究与实践 　　摘 要：当今大学生已经成为“网上的一代”，网络化生存已经成为当代大学生重要的生活方式。“易班”网络班级在增强班级凝聚力，聚合班级学习氛围，调节师生关系等方面都发挥了重要作用。“易班”网络班级的健康发展，需要提升关注度，发挥学生“易班”建设的主体功能，需要加强整合度，满足学生对“易班”的合理需求，需要拓展参与度，提升专任教师的“易班”介入作用。 　　关键词：网络化生存；易班；网络德育 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）29-0228-02 　　一、“易班”网络班级的产生背景 　　2014年1月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第33次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，互联网普及率为45.8%。中国青少年网民规模已达2.56亿，占整体网民的41.5%，占青少年总体的71.8%。其中，大学生平均每周上网时长为20.7小时，同比增加了2.3小时。大学生已经成为“网上的一代”，网络化生存已经成为当代大学生重要的生活方式。在网络化生存背景下，虽然“网上的一代”未必是“未来的一代”，但“未来的一代”一定是“网上的一代”。如何做好网络化时代背景下大学生思想政治教育工作，已经不可避免地成为摆在我们面前的新课题。 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。”在网络化生存背景下，网络班级已经成为大学生思想政治教育向网络环境延伸的必然选择。“易班”（E-CLASS）是由上海市教卫党委、上海市教委率先发起，主要服务高等院校师生的网络虚拟社区。“易班”作为大学生思想政治教育网络服务化的一种新举措，在上海乃至全国高校得到开展和推广。 　　“易班”在凝聚学生、服务学生方面起到了重要作用，但是，由于社交网络（SNS）的快速流行以及“易班”自身缺陷的影响，“易班”对班级的吸引力和学生的联系能力在不断减弱。如何来认识和重塑“易班”？这已经成为我们当前无法回避的现实问题。 　　二、“易班”在加强网络班级建设的重要性研究 　　在网络化生存的今天，传统的思想政治教育的有效性面临着很大的挑战，顺应网络时代的潮流，“易班”是一项很好的探索，它对真正发挥网络思政在班级建设中的引领作用具有重要意义。 　　（一）班级凝聚的增强器 　　当今90后大学生独立意识很强，再加之多为独生子女，平时班级同学除了上课碰面之外，基本交流很少。他们的交际往往只局限于网络朋友圈。“易班”的出现，弥补了网络化生存化背景下的这一不足。 　　“易班”不仅是信息发布和共享平台，也是沟通交流平台。“易班”融合了博客、微博、网盘等功能，当下热点问题，班级重要通知、同学们急需的学习和生活信息资源都可以通过这一网络社区平台实现班级内部的共享，这无形中就增强了班级的吸引力。为了班级的综合排名，同学们也都会自发地投入到班级页面的装饰和加工中，主动发帖，主动上传照片，虽然这些都是为了提高班级排名的功利目的，但是也对班级凝聚力的增强起着独特的作用。 　　（二）学习氛围的聚合器 　　“易班”网盘提供了强大的上传和共享功能。网盘内的学习资料，可以按照不同课程，不同类别进行分类，方便同学们的查找。辅导员和学生干部也可以及时发布更新相关教学信息，学习优秀学生也可以发布专门话题介绍自己的先进经验，同时，通过视频上传功能，同学们可以制作课堂微视频上传至班级“易班”。 　　因此，“易班”既可以成为学习资源共享的平台，也可以成为学习经验交流的平台，而且这种平台具有鲜明的专业性和班级性，这对有效改善学风，提高班级的学习氛围具有重要的潜移默化的影响。 　　（三）师生关系的调节器 　　传统的思政教育主要是依靠人际传播，往往是一种“你讲我听”的单向强制模式，师生之间主动的交流和互动很少，这在无形之中就拉大了师生之间的心理距离。 　　“易班”的出现，缩短了师生之间的这种距离，使教师的工作更容易收到学生的反馈。同学们在“易班”上发言，往往顾虑较少，所反映的问题也比较真实可信，这样可以使辅导员深入了解学生们的个性化需求，提供更加有针对性地教育。学生可以在“易班”更新心情，发布日志等，辅导员可以通过这些信息第一时间了解学生的思想动态，尤其对于一些不愿意当面表达的同学，“易班”交流既避免了当面谈话的尴尬，也容易让学生敞开心扉，达到较好的教育效果。 　　三、网络化生存背景下“易班”网络班级的重塑研究与实践 　　“重塑”意为重新塑造，“重塑”可以从很多方面进行，如重塑人格，重塑企业形象等。“易班”网络班级的“重塑”，则体现为根据目标与现实的差