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听、磨、议、评课是体育教学专业发展路径 　　体育教师是学校体育教学的主导，体育教学技能的高低，直接影响到学校的体育教学质量。听课、磨课、议课、评课等是体育教学专业教师的发展所需，也是必须经过多次历练、演绎、蜕变的过程，是许多优秀教师成长的路径。笔者对听课、磨课、议课、评课这几个环节的目的、方法、注意事项等阐述一下，供大家参考。 　　一、听课――自身成长进步的需求 　　听课应带着问题、需要、疑惑等去听。听课是提升自己能力的有效措施。常言说，“会看的看门道，不会看的看热闹”，就是这个道理。 　　1.听课的目的 　　听课要因人而异，听新教师的课要注重发现他的优点与不足，听前辈的课要学习其经验、组织能力、处理事件的能力等。 　　2.听课的方法 　　一是仔细“听”：上课教师的讲解是否精练准确，学生和教师互动如何（时机、对象与深入程度等确立的有效性）。二是认真“看”：学生的学习习惯的规范性，教学方法的创造性，教学气氛的和谐性，场地布置的合理性，器材运用的多样性，运动负荷的适宜性，保护方法的安全性。三是细心“记”：记录具体细节的处理，旁注自己的理解与拓展。如，真实地记录每个环节的时间节点，来看时间把控如何；记录教师与学生言行的交互过程，把握互动的内涵；记录活动的闪光点，沉淀好做法的实质；记录活动的不足点，去发现问题与启示，并思考新（自己）的解决策略。 　　3.听课的注意事项 　　听课要站在学生角度来听。听课要做到眼勤、手勤、嘴勤、心勤。假如，每听一节课都能找到自己所需要的问题，然后提出来，大家共同解决，听课切不可眉毛胡子一把抓，听不同性质的课，要有不同的目的、要求。 　　二、磨课――使课精益求精的基础 　　磨课，顾名思义就是如何让教学设计中的各个板块和内容更加和谐和完美，更适合教学需要，更为高效，精品课都是磨出来的，不断地“去粗取精、去伪存真”能使自己的体育课精益求精，所以，磨课对教师的专业成长有较大地提升作用。 　　1.磨课的目的 　　是让教师对课的精妙之处有更深刻的认识，并对其产生深远的影响。可以说，优秀教师都是磨出来的。年轻教师的课需要磨，磨的过程就是不断学习别人的优点（要多听骨干教师课），要培养自己的教学特点，探索适合自身发展的教学模式，形成自己固有的授课特点；磨的过程就是要敢于展示自己的教学技能（多参加优质课比赛或基本功比赛），提高自己的技能水平；磨的过程就是要善于积累自己的教学经验（要积极撰写教学案例、教学论文，参赛）；磨的过程就是要敢于挑战旧的教学模式，推陈出新，勇于创新教学方法，只要符合课程目标要求，就要大胆探索，勇于实践。 　　2.磨课的方法 　　磨课也是在集体备课的基础上，把大家提出的好的建议吸收过来，然后充实到自己的课上，让课上的质量更高，是自己的授课水平提高的过程。课是需要磨的，磨课的过程就是重新认识如何上好课的过程，会发现很多不足和缺陷。 　　从磨课中加深对教材的理解；在磨课中锤炼自己的语言；在磨课中改正自己的陋习；在磨课中提高自己驾驭课堂的能力；在磨课中否定自己的不足、肯定自己的长处。课磨得越多授课水平就会越高，驾驭课堂的能力也会提高，如果要参加优质课比赛，就必须认真磨课，因为磨的越多，你应对课堂上的突发事件的能力就越强，因为每磨一次课你都会发现新问题，你的应对能力也就提高了。 　　3.磨课的注意事项 　　磨课重点是解决教学中难以预设的问题，通过这种方式找出更好的解决方法，有力地促进学生的学，不磨课，是难以进步的。 　　为什么有的体育教师能成为骨干教师，而有的体育教师就沦为平凡呢？这就需要不断地坚持才能成长。成长的过程从来都不是甜蜜的，就像蛇必须经过蜕皮的痛苦才能成长一样。磨课的过程就是深挖自己的潜力，磨练自己意志的过程，也是考验自己耐性的过程，是年轻教师成长过程中的一道坎。 　　三、议课――相互借鉴能力的来源 　　议课，是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话交流和扬长避短，以改进课堂教学效果、提升教学质量、促进教师教学技能提高的一种教研活动。 　　1.议课的目的 　　是帮助授课教师提高业务水平。然后围绕课标结合学生对技能的掌握、课堂的生成情况、教师的组织情况进行议课。 　　2.议课的方法 　　议课不是下结论，不是单纯的使听课者把自己的想法说出来，而是解决问题，不断地对所提问题进行质疑，并且关注解疑问题的过程。如，课堂上发现授课教师所涉及的教学环节不明显，自己就要首先思考：如果是我，我会怎么思考？怎么设计？这样设计效果会如何？同时可以问一问授课教师：对于这个环节你原来是怎么设计的？今天怎么会这样设计？原来那样设计为什么感觉不好？等等。 　　3.议课的注意事项 　　议课要注意年轻教师一般都很有个性，要注意多表扬、多鼓励，少批评少挖苦，不要把议课开成批课