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基于区域发展高校创新人才培养机制探索 　　【摘 要】培养和造就适应经济社会发展的一大批创新人才，是中国提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求，也是高等院校面临的重要课题。本文通过研究创新人才培养与区域发展的关系、区域发展对创新人才的要求，分析中国目前创新人才培养机制存在的问题，探讨创新人才培养机制在理论上的改革，以促进安徽科学发展和合芜蚌自主创新试验区建设。 　　【关键词】创新人才 培养模式 合芜蚌 校企联合 　　【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）22-0008-03 　　“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新人才的民族，就难以屹立于世界民族之林。”完善国家创新体系、加强区域创新体系建设，提高区域创新能力、增强区域竞争力是建设创新型国家的重要保障。而人才，尤其是创新型人才已成为一个组织、一个地区甚至一个国家提升创新能力和竞争能力的重要策略。培养人才、科学研究、服务地方是现代大学的三大基本功能。在促进安徽科学发展和合芜蚌自主创新试验区建设的过程中，创新人才培养的重要性不言而喻，地方高校应责无旁贷地承担起培养高素质创新型人才的重任。 　　一 创新人才培养与区域发展 　　1.高校培养的创新人才为区域发展提供人才保证和智力支持 　　创新人才的培养在区域创新体系建设中处于关键地位，能为区域发展提供持续的人才保障和智力支持。经验表明：不重视区域自身智力的开发，单靠外部的物质、技术与人才的输入，区域经济不可能得到良性发展。促进区域社会发展的根本措施在于发展高等教育，开发区域内的智力资源，增强区域自身“造血”功能。一支科技素质较高的劳动大军是区域创新的基础，区域内高校则承担着培养这样一支劳动大军的重任。这支队伍主要包括三个方面：能在科学上有所发现、发明，在生产上有所创新、变革的科学研究和设计队伍；能掌握和运用先进生产方法的技术队伍；能适应现代化生产和技术要求的管理人员的队伍。在经济增长方式转变过程中，具有以上能力的人才成为区域自主创新的关键因素。 　　2.区域发展影响高校创新人才培养的水平和方向 　　中国高校特别是地方高校的办学费用大部分由地方政府承担。随着区域经济的发展，当地政府可以划拨出更多经费为高等教育提供物质支撑，从而改善教育条件，提高教育质量和效益，可以为创新人才培养提供良好的外部环境。在区域经济发展的过程中，市场以及企业自身创新战略的转变首先反映在企业对人才招募和选拔的标准上，这就给劳动力市场和培养机构发布了创新人才需求的信号，从而引导创新人才培养的方向。因此，高校的人才培养机制要结合区域的发展状况，找准各自的定位。 　　二 区域发展对创新人才的要求：以合芜蚌自主创新试验区为例 　　企业是区域经济发展的中坚力量。在创新试验区的各主体中，企业是技术创新的资金投入、创新收益、创新活动和创新需求的主体，也是技术创新的核心行为主体。自主创新是企业生存、发展的动力和源泉，而高素质的创新型人才则是企业实现自主创新的重要保证，这就对中国高校人才培养提出了新的要求。作为全国首个以自主创新为主题的综合配套改革试验区，合肥芜湖蚌埠三市汇聚了奇瑞、马钢、科大讯飞、海螺、江淮汽车等重点企业，企业的发展需要大量的创新人才。那么这些企业对创新人才的要求是什么呢？笔者通过分析认为企业专门人才应具备以下素质： 　　1.应具有实、新、专、博的知识结构 　　“实”即基础理论扎实；“新”即掌握新的前沿性的知识；“专”即在某一领域有独到的见解或较深的造诣；“博”即对于以所在专业为中心的相关学科和相邻学科有一定程度的了解，并能运用相关知识。企业是应用当代科学技术领域最先进的技术进行研发、生产和经营的经济实体，也是技术不断创新的主体。因此，企业，特别是高新技术企业必须拥有强大的核心技术、技术能力与较高的管理水平。企业的专门人才相对于从事基础理论研究的人才来说，必须在以上几方面具有更多的知识储备。 　　2.应具有扎实的专业技能和创新能力 　　创新人才是指具有创新意识、创新精神、创新能力、创新品质和人格等几方面素质的人才。除了有扎实的理论知识和深厚的文化底蕴，还应具备较强的学习能力、处理信息能力、研究能力和操作能力。企业的生存和发展不仅要不断解决涉及研发、工艺、材料、测试和装备的各种技术难题，重视新技术、新工艺和新产品的研发，增强将新技术集成于特定产品的能力，而且还涉及企业的融资、供应链、市场、营销等众多领域。因此，企业需要的人才不仅具有丰富的专业知识，更要能利用专业技能将知识转化为企业生产的实践。并且要开阔视野，具有在工作中提出问题、解决问题的创新能力。这些都对高校创新人才培养提出新的挑战。 　　3.应具有创新精神、承受压力的意志和团队合作精神 　　许多企业的骨干都是从基层逐步成长起来